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<正>【主持人语】2010年前后,"电子书包"悄然走进我国部分中小学课堂,尤其在东部经济发达地区,"电子书包"有大规模部署的趋势。目前,学术界对于"电子书包"尚未形成一个明确的、统一的定义。国外学者从技术与应用的角度对电子书包进行了界定,认为电子书包是一个计算机支持的数字化协作学习空间,它以网络为环境基础,支持师生、生生间的同步或异步交流与资源共 相似文献
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教材简析。《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞颂了解放军战士勇往直前的精神风貌。 相似文献
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<正>【主持人语】上世纪90年代初期,"择校热"在中国社会兴起。1986年,我国颁布的《义务教育法》第九条规定:"地方各级人民政府适当设置小学、初级中等学校,使儿童、少年就近入学。"2006年修订的《义务教育法》第十二条再次明确:"地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。"2014年1月,教育部又印发《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》,旨在进一步贯彻落实《义务教育法》关于适龄 相似文献
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<正>程某,男,15岁,九年级学生,担任班干部,学习成绩在班级属于中等水平;性格活泼开朗,人际关系较好。从七年级时开始追"非主流",目前仍在追。访谈记录:问:"你当时怎会选择追‘非主流'?"程某:"上到初中,开始熟悉上网了,而且那时很多同学都在追啊!看到其他人的QQ空间很漂亮之类的,自己很喜欢。" 相似文献
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师：同学们,知不知道今天是几月几号？
生：10月12日。
师：再过三天是几月几日？
生：10月15日。
师：呀!真棒!数学学得真好,算得比电脑还快。（众笑）刚才跟同学们逗个乐。10月15日,你会想到谁？（略停）2003年的—— 相似文献
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陈建先 《北京教育(高教版)》2002,(8):25-25
阅读是提高学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径.然而,阅读有其自身的规律,它也有一个由少到多、由低到高、循序渐进的过程.没有阅读量的积累,难有阅读质的飞跃.因此,新颁布的<语文课程标准>再次提出:小学生课外阅读不少于100万字.这个指标如何落实?笔者认为,巧用网络资源,发挥网络特有的优势,具有不可或缺的现实意义. 相似文献
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教材简析《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯,记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景,热情赞颂了解放军战士勇往直前的精神风貌。设计理念用“心理视线”去感知去领悟,让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶,进而实现入境、感悟、激情的最佳境界。恰到好处地运用多媒体技术创设情境,引导学生步入“声、像、形”的同步画面中,使他们进入课文情境,进入人物角色。运用“看、听、读、思、议”等实践活动,从“人物表现——内心世界”的真实感悟中获得成功的内心体验。通过“自主感悟、合作探究、自我展示”全面提… 相似文献
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阅读是提高学生语文素养的最直接最现实的方法和途径。然而,阅读也有一个由少到多、由低到高的循序渐进的过程。没有阅读量的积累,难有阅读质的飞跃。因此,新颁布的《国家语文课程标准》再次提出:“小学生课外阅读不少于150万字”。这 相似文献
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话说“对话” 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建先 《中国小学语文教学论坛》2003,(7)
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”对这句话应该怎么理解?对话的实质是什么?在教学中应该如何实施?近一年来,我们陆续收到不少关于“对话教学”的文章以及一些读者来信,他们也从不同角度对上述问题作了许多有益的探讨,同时也留下了许多疑问。为进一步加强研究,澄清认识,给大家以更大的启迪,我们特意邀请了于永正、张庆、陈建先三位名师就此进行了对话,请听听他们的看法。 相似文献