高中生集体心理辅导的实践     

王博  刘丽芹  陈彦东 《广西教育》2005,(32)

学生进入高中阶段,所受的各种压力随之增大。为了帮助学生学会自我减压,消除心理障碍,提高社会适应能力,我校“高中生心理健康教育和辅导研究”课题组成立了“阳光俱乐部”,进行了为期一年的集体心理辅导实践。本文对集体心理辅导及其效果作简要的阐述。一、集体心理辅导室的建立1.俱乐部会员的来源俱乐部面向全校学生招收会员,通过张贴广告,由学生自己到班主任处报名,各班班主任从中推荐3名学生参加俱乐部,并在推荐表上写明被推荐学生的性格特点,便于我们了解会员性格特点和建立会员心理档案,为采取相应的疏导策略提供参考。2.俱乐部的管理…  相似文献   

我给学生写“情书”     

陈彦东 《山东教育》2013,(8):19

"咦?渝州的州怎么还贴了面膜?(学生把写错的字涂了修正液)哦!爱美之心,字也有之啊!""龙飞凤舞的文面,有王羲之的风格,却少点王羲之的神韵,老师多么盼望你形神兼备啊!""读完这篇文章,令老师腰酸背疼眼花腿抽筋,为了老师的健康,为了让老师更加体会到文章的美,我们把字再化化妆如何?相信你将是一位出色的美容师!"每当有作业或作文发到学生手中的时候,教室里总是在竞相传阅、诵读着我给他们写的"情书"。也有同学在悄悄地津津有味地咀嚼着这份精神食粮。"情书"的意思网络解读为:用来表达内心的真挚情意,让对方看了能  相似文献   

我给学生写“情书”     

陈彦东 《辽宁教育》2013,(3X):85-85

<正>"咦?渝州的州字怎么还贴了面膜(学生把写错的字涂了修正液)?哦,爱美之心,字也有之啊!""龙飞凤舞的文面,有王羲之的风格,却少点王羲之的神韵,老师多么盼望你形神兼备啊!""读完这篇文章,老师腰酸背疼眼花腿抽筋,为了老师的健康,为了让老师更加体会到文章的美,我们把字再化化妆如何?相信你将是一位出色的美容师!""娟秀的字体映入老师的眼帘,让老师心旷神怡;生动形象的修辞运用,流畅的表达,让老师如沐春风;文章细腻的感情浸入老师的心扉,引起了共鸣。美字美文美情,妙哉!老师期待你更精彩的下一篇!"  相似文献   

我给学生写“情书”     

陈彦东 《中小学心理健康教育》2013,(18):53-53

“咦？‘渝州’的‘州’怎么还贴了面膜？（学生在写错的字上涂了修正液）哦!爱美之心,字也有之啊!”  相似文献