多媒体学习与认知负荷     

陈怡昉 《文学教育(上)》2009,(8):137-137

目前多媒体教学被广泛地使用,教学者往往更多地关注多媒体课件的制作和教学模式,忽视了教学过程中学习者接受的信息输入量以及多媒体课件展示过程中学习者可能产生的认知负荷。目前对多媒体学习的研究涉及到认知机制理论的许多层面,其中包括对学习者认知负荷的研究。这些基础理论能指导对多媒体学习的深入研究,从而在课堂实践上科学地调整教学量,取得更好的学习效果。  相似文献