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近年来,党中央提出构建社会主义和谐社会,在这一大背景下,和谐家庭的建设也成为题中应有之义。把和谐家庭的建设与子女教育问题联系起来无疑是顺理成章的,前者可能成为解决家庭教育问题的重要契机,但家庭和谐与子女教育并不是简单的1 1,如果缺乏理性的深入思考,无论是和谐家庭建设还是解决子女教育问题都可能流于形式,仅仅停留于良好的愿望而于事无补。要以家庭之和谐促子女之教育,就要对"和谐家庭"有正确的理解,并以此为基点,做好家庭教育工作。本期"特别关注"我们编发全国妇联妇女研究所陈慧平博士的文章《建设和谐家庭,促进子女教育》,希望能对广大读者有所启发。 相似文献
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陈慧平 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(2):13-14
教育以培养人参与社会、服务社会为宗旨,培养和发展每个学生的主体意识,应发挥学校的主渠道作用,开展社会实践活动,与家庭合作,共同培养学生的自理自主能力,增强他们的主人翁责任感、义务感和公民意识,使他们树立正确的人生观,为今后投身于社会奠定良好的基础。 相似文献
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近年来“三农问题”引起了党和政府以及全社会的高度重视。随着“社会主义新农村”建设的提出，农村教育也成为具有战略意义的大事。在我国的农村劳动力中，女性人数已占65％以上．近60％的农业产值是由女性创造的，但不容乐观的是，目前女性劳动者的整体素质还不高，吸引现代农业科技的能力还不强。在制约农村妇女发展的各项因素中，教育水平低已成“瓶颈”。为提高农时女性的整体素质，把庞大的农村人口负担变为人力资凉，加快社会主义新农村建设，发展农村女性教育势在必行。 相似文献
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陈慧平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(1):30-34
语言的抽象性和相对自主性造成实践理论的非实践性。基础性实践理论与操作性实践理论并不是完美的统一体。实践主体转变自身观念,理论从当前的现实出发,不是从过去的哲学理论出发,是解决实践理论非实践性的一个必要条件。 相似文献
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陈慧平 《北京教育学院学报》2018,(2):31-37
在当下的语境中,后现代主义哲学似乎已经过时,但这并非思想进步的表现,而是缺乏思辨的结果。从辩证唯物主义角度看,后现代主义哲学非但没有过时,而且还有待进一步推进。在思想的共时性上,后现代主义哲学不同于后现代主义文化,不能把后者的负面影响推到前者头上;在思想的历时性上,后现代主义哲学并非对"现代性"的简单否定,不能在想当然的思考中陷入非此即彼的假问题中。正确认识和发展后现代主义哲学不仅对人类具有重大时代意义,而且对新时代中国特色社会主义理论和实践具有重要借鉴价值。 相似文献
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<正>随着教育改革的不断深入,在小学数学教学中,更加需要教师结合新课程标准,引导学生融入知识探究活动,进而创新课堂教学。在让学生切实掌握数学基本技能和知识基础的同时,提升学生综合实践能力和数学素养。小学阶段是发展学生思维逻辑的重要时期,而数学语言作为学习过程中表达和交流的重要工具, 相似文献
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陈慧平 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(1)
一、典例引入
[题](上海高考)将足量CO2通人KOH和Ca(OH)2的混合稀溶液中,生成沉淀的物质的量(n)和通入CO2的体积(V)的关系正确的是() 相似文献
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陈慧平 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(4):52-56
历史不仅是事实的变动过程,而且是观念的变动过程.原来意义上的"历史进步观"作为线性思维的凝固化已丧失其存在的合理性,但作为理想范畴的历史进步信念仍有存在的必要.从先验目的论转到经验过程论;从消极的怀疑状态转到积极的信念状态,这既是时代的需要,也是实践的需要.本文所论述的历史进步的可能性包括历史进步在时间中的可能性;历史进步在语言中的可能性;历史进步在社会系统中的可能性;历史进步在实践中的可能性. 相似文献
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陈慧平 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,1(1):5-9
要深入、全面地认识世界，自觉、有效地改造世界，必须用马克思主义理论武装工作。当前马克思主义理论面临新的形势，需要新的突破，解决思想成为当务之急，只有解放思想才能摆脱各种不利因素的影响，提高马克思主义研究水平；只有解放思想，才能走出各种狭隘观念的束缚，发展马克思主义哲学。 相似文献
10.
陈慧平 《北京教育学院学报》2020,(2):52-59
人类的生存过程就是学习的过程。学习是文化与基因协同进化过程的催化剂,始终伴随着"人"在演化大历史中的自我理解及其突破。形成于前科学历史阶段的"人"及其主体形而上学认知框架潜移默化地束缚着人们的思维,影响着人们的学习观念、内容和机制。破除主体形而上学就要以科学为武器,通过批判性思维,构建与时俱进的"人是谁、从哪里来、到哪里去"的人类新"故事",塑造引领时代进步的新型主体,进而改善学习观念和方法;要打破主体形而上学的闭路循环,接纳新观念和新事物,切实把"学习强国"理念落到实处。 相似文献