儿童入学语言准备与小学学习适应的关系研究     

陈敏倩  肖树娟 《学前教育》2010,(11):5-7

语言作为思维的工具,是认知能力的一种,也是社会交往的媒介。儿童个体知识经验的积累、意识与自我意识的发展、元认知能力的发展、逻辑思维能力的发展,都和语言能力的发展密切相关,因而语言的发展常被作为衡量幼儿身心发展水平的标志之一。  相似文献   

不同社会经济地位家庭儿童的入学语言准备状况比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈敏倩  冯晓霞  肖树娟  苍翠 《学前教育研究》2009,(4)

本研究以150名来自不同社会经济地位家庭的一年级新生为对象,探讨家庭社会经济地位与儿童入学语言准备的关系。研究发现,家庭的社会经济地位与儿童的语言能力存在密切相关,不同家庭的儿童在听、说、读、写四方面均存在显著差异,社会经济地位较高家庭的儿童在语言准备上具有明显的优势。政府应制定和实施针对弱势家庭儿童的补偿性学前教育政策。  相似文献   

多一份信任,多一个天使     

陈敏倩 《幼儿教育》2012,(Z4):83

这一天中午,和往常一样,孩子们很快就进入午睡室了,可是亮亮显然全无睡意,不仅不睡觉,还总是招惹其他小朋友。一会儿敲敲旁边小朋友的床,一会儿揪揪前面小朋友的被子。结果其他小朋友不断地向我告状,一时整个午睡室显得吵吵闹闹的。以前出现这种情况时,我会用摆事实讲道理的方法教育亮亮,但大部分时间效果不明显。后来我也采取过"忽视"等策略,但是还是收效甚微。今天我准备改变一下  相似文献   

课程导向游戏的设计与实施     

陈敏倩 《福建教育》2023,(51):34-36

游戏是幼儿园的基本活动。教育实践中,除了幼儿自主游戏,教师还需要思考通过“有设计”的课程导向游戏实现课程目标,让幼儿在自主、愉悦的情感体验中进行有意义的学习,实现经验的提升和能力的发展。本文结合游戏案例对课程导向的游戏内涵、特点、组织实施策略及其对教师的专业要求等方面进行阐释和解析。  相似文献