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为更好地发挥学生自主学习的能力,我校实施"导学研讨、训练拓展"课堂教学模式,即探索学生自主乐学、提高能力、适应高考、优质高效、办学规范的课堂教学模式,探索发现和培养创新人才的途径,形成具有本校特色的高中发展模式。在总课改模式下,要求实施"先思后评、寻规变练"的讲评课。"先思后评、寻规变练"的模式,包括学生订正反思合作学习、针对评讲、寻找解题规律、变式强化训练与扩展训练等环节,引导学生揭示归纳同类题目的题型特点及其解题规律,达到学生全面提高、全程提高、全员提高的目的。 相似文献
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陈映霞 《中学语文(读写新空间)》1997,(6)
曾多次涕泪交流地问父母:“当初,我并未向你们要求生命,为什么你们就创造了我?我连自己都看不透,都难以驾驭,我该怎么办?”是的,懵懵懂懂过了将近十六春,我连自己都还不认识。直到写这篇文章,我也甚为迷惘:这样写恰当吗?这是不是那个真我?我是一个矛盾的组合体,开朗而封闭,热情而 相似文献
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高校"校风、教风、学风"建设,需要以校风建设为统帅,以教风和学风建设为两翼,三个方面齐头迈进,才能有效地改变一所高校内在的精神面貌,为学生的成才、学校自身的长远发展打下坚实的基础。 相似文献
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社会存在与社会意识的辩证关系是“马克思主义基本原理概论”课中极其重要的一个基本原理,讲好讲清讲透这一原理,对于大学生们学习及掌握唯物史观以至整个马克思主义理论都意义重大。国家安全观是社会意识的重要内容,此次新冠肺炎疫情更是凸显国家安全观教育的重要性。把国家安全观教育融入社会存在与社会意识的辩证关系教学,富有时代特色和现实意义,能更好激发学生对马克思主义理论的学习兴趣和对社会现实问题的关切,能更好实现“原理”课培根铸魂的课程育人目标。 相似文献
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《档案管理》2009年第一期刊登了沙菲的《我国家庭建档若干问题的思考》(以下简称《沙文》)一文,读后觉得的其中的有些观点值得商榷,也还有些问 相似文献
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一种新型的生态人类中心主义——从两点论和重点论相结合的辩证观点看可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
人类中心主义的发展经历了五个阶段，可持续发展作为解决人与自然关系的一种新型发展战略，从两点论和重点论相结合的辩证现点看，就是第五个阶段的人类中心主义——生态人类中心主义。它所体现的以人为本的思想和关注人类的整体利益和长远利益善于个体的局部利益和暂时利益的观点，是两点论和重点论的辩证统一。 相似文献
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人类中心主义的发展经历了五个阶段,可持续发展作为解决人与自然关系的一种新型发展战略,从两点论和重点论相结合的辩证观点看,就是第五个阶段的人类中心主义--生态人类中心主义.它所体现的以人为本的思想和关注人类的整体利益和长远利益甚于个体的局部利益和暂时利益的观点,是两点论和重点论的辩证统一. 相似文献
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