排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 62 毫秒
1
1.
遵循项目化学习的设计思路,给出了物理跨学科实践课程的设计路径。以“密度秤的制作”为例,从项目确定依据、项目建构过程、项目实施过程、项目评价过程四个方面详细说明了初中物理跨学科实践课程的实施流程。 相似文献
2.
以实测数据为基础,深入分析力敏电阻的阻值随压力变化的相关问题,得出力敏电阻的R-F特性曲线,总结出力敏电阻的使用规范。以几道中考题为例,指出在使用时存在的一些问题,并以其中一个情境为例进行重新设计,给出此类问题的设计建议。 相似文献
3.
以“特殊方法测密度”复习课教学设计为例,分析介绍了如何基于项目驱动和思维可视化策略进行中学物理教学设计。以促进项目目标达成的三个驱动性问题为主线,用可视化模型进行测密度的多种“特殊”实验方案的设计,并运用所学知识完成实验测量,解决实际问题。 相似文献
4.
常规的光现象演示实验装置多为平面光的演示,不利于学生对光现象的深入理解。为解决不足,设计了用两束高速旋转的激光作为立体光源,用超声雾化器产生的水雾显示光路,呈现出真实的立体光现象。新教具能够一体化地完成光现象的多个实验,既可以用平面光进行简单的探究,又可以用立体光显示复杂光路,具有操作便捷、探究高效、可视性强、实验现象明显等优点,便于教师的演示和学生的理解。 相似文献
5.
通过应用在线作业平台的在线检测功能,对实验班后进生的中考复习进行了分层辅导;详细分析了作业平台的功能、后进生辅导策略以及实施过程,并对前后测得的数据进行了标准分对比和校际间原始分对比分析,希冀这种对后进生的辅导方式能更多地为一线教师所用. 相似文献
1