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学校是多层次的机构,工作千头万绪,管理内容十分丰富,其中教育教学管理是最重要的环节。我认为,在教育教学管理过程中,必须坚持“四个全面一起抓”。 相似文献
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在学生品德结构四要素知、情、意、行中,行是关键,是品德教育的最终目标,所以导行是思品学科区别于其他学科的一个重要特征。在教育理论中,有导教法、导学法,唯独没有导行法,这无疑给思品课教师出了道难题,尤其是思品课的内容丰富,而思品课每周只有一个课时。教学在课内,行动见课外,这种知与行在时间上的延伸性和空间上的间隔性矛盾,更令教师们感到困难。下面就笔者多年的教学体验,谈谈自己的见解。一、正确认识导行一个人的思想品德形成和提高是以其品德行为的出现与保持为标志的,因而导行是学校德育的关键性任务。学校德育导行的终级目标… 相似文献
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粘连教学思想是新课程理念下课程开发、使用、走进课堂的做课新理念,它从一个新角度即从儿童个性、儿童文化、儿童生活的新角度指导教师如何做课,把课堂视为师生生命交往、互化、升格的过程。 相似文献
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在学生品德结构四要素知、情、意、行中，行是关键．是品德教育的最终目标，所以导行是思品学科区别于其他学科的一个重要特征。在教育理论中。有导教法、导学法，唯独没有导行法，这无疑给思品课教师出了道难题，尤其是思品课的内容丰富，而思品课每周只有一个课时。教学在课内，行动见课外，这种知与行在时间上的延伸性和空间上的间隔性矛盾，更令教师们感到困难。下面就笔者多年的教学体验。谈谈自己的见解。 相似文献
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