最后一名小记者     

李天翼  陈树旗 《山东教育》2002,(13)

课间，我正在接听一个电话，忽然听到轻轻的敲门声，等我放下电话赶过去拉开门时，只看见地上的一个浅绿色的信封和走廊尽头一个小姑娘的背影。随手捡起信封，端详着上面并不俊美但十分工整的字迹：李老师收。爱意一下漾满心怀，是哪个小调皮？要给我说什么？我小心翼翼地取出一张照片，又取出一个“纸鹤”，展开“纸鹤”，一行行工整的字迹映入眼帘：李老师：我是四（５）班的一名学生。最近，我看到我校的一些同学当上了小记者，他们胸带记者证，好神气哟。李老师，我也想当一名小记者，我相信自己能做好。你还记得我用橡皮泥做过很多好看…  相似文献   

从贾政教子说起     

陈树旗  陈克勇 《中华家教》2003,(10)

在《红楼梦》第十七回中,贾宝玉的才华得到了淋漓尽致的展示。和这个十一二岁的孩子相比,现在很多文科大学生恐怕也会自叹弗如吧。大概是爱之愈深,责之愈切的缘故,贾政不仅没有片言只语的赞扬,反而横挑鼻子竖挑眼,实在让人不可思议。如刚到大观园门前,只见一带翠嶂  相似文献   

调试德性与天性的天平     

张运祥  陈树旗 《德育信息》2002,(2):9-9,37

山东省枣庄师范附小变“堵”为“疏”开展德育工作，走出了一条新路子。  相似文献   

谈谈“记教后感”     

于伟利  邵明  陈树旗 《小学教学设计》2002,(1)

上过一节课 ,应很快将自己的教后感做一番精心总结 ,记在教案后。一、要记本节课成功的关键所在。 将本节课成功的关键记下 作为以后讲同类型课的借鉴。再教时记好“再教心得”作为三教、四教备课、上课的借鉴。二、要记学生中好的思维方法。课堂上有时学生对问题的分析、理解 ,会超越老师的设想 ,这是教学相长的有利机会。教师要善于发现学生的思维品质 ,从中汲取营养 ,用于再教时启迪学生的思维。三、要记学生中普遍存在的典型错例。记下错例 ,用于以错为戒 ,以错促思 ,以增强再教时的针对性 ,不断优化教学过程 ,提高教学效果。四、要…  相似文献