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在小学科学实验教学中，运用多媒体教学，突破了时空的限制，跨越了宏观、微观之间，直观、形象地反映客观事物，揭示事物的本质，使实验教学趋向深入性，更具趣味性和实践性，从而优化实验教学。 相似文献
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陈桂姣 《中国教育技术装备》2010,(1):19-19
新课程改革要求教师不能一味地“教教材”,而要根据学生的实际情况,创造性地使用教材,让学生在知识、能力、情感、态度等方面得到新的发展。笔者在教学过程中仔细研究教材,研究学生,努力做到“用教材教”,因此在教学过程享受到一些“用教材教”的乐趣。 相似文献
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