“双减”背景下数学作业设计探索     

陈樱红 《小学教学研究》2022,(11):83-85

“双减”背景下,提高作业设计质量和管理水平再次被推到了教学研究的前沿。数学作业设计要丰富作业形式,丰实作业内涵;分层设计内容,满足不同需求;凸显作业过程,突出数学思考。数学作业设计不仅要实现“减负”,而且要着力“提质”,让作业充分发挥育人功能。  相似文献