运用注意的规律提高课堂教学效果的尝试     

陈民星 《兰州教育学院学报》1985,(3)

心理学告诉我们:注意就是人的心理活动对一定事物的指向和集中。单纯的注意本身并不具有任何特殊的内容,因而它不是一种独立存在的心理过程,它是伴随各种心理过程而存在的一种很重要的心理特征。注意具有选择与当前活动需要有关的对象,同时避开与当前活动需要无关的对象的功能;注意也具有能坚持把当前活动需要感知的对象保留在意识的中心,一直到活动的目的完全实现为止的功能;注意还具有对活动进行调节与监督的功能。注意保证着人们能及时地清晰地反映所要认识的事物及其变化,以便人们更好地去适应环境和改造环境。例如:在人们的认识过程中,无论是在感知、知觉、记忆、思维、想象等任何一  相似文献   

如何默读     

陈民星 《语文教学与研究》1994,(7)

默读是用不着把看到的每个字词都读出声音来(虽仍有隐蔽发音器官活动),就可以直接从文字符号转化为意义单位。由于默读不必经过声音的转化和输入,直接由视觉吸收信号,过程简单,所以速度比朗读和低诵快。就一般读者来说,汉语朗读每分钟平均150—200字,默读每分钟达400—600字,默读的速度是朗读的三倍左右。默读还有助于对字词句的识记和理解内容。因此要想提高阅读速度就应该重视默读。  相似文献