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哲学是一门以具体科学为基础、能启发人的智慧、使人聪明的学问,是对具体科学的概括和总结,常被人们称为“哲学是文明杖”、“哲学是灵魂”、“哲学是科学之王”。要变哲学的说教为生动活泼的师生互动和哲理探究,变哲学观点的死记硬背为实践能力和创新意识的与时俱进,变事倍功半的自发运用为事半功倍的自觉践行,在教学中注意激发学生学习哲学的兴趣,增强哲学教学的趣味性就显得十分重要。 相似文献
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陈洪郡 《中学政治教学参考》2012,(10):36-37
现行苏人版思想品德九年级全一册教材共5个单元12课,每课后面都设置了一个课外实践活动,共有16个课外实践子活动（1～4课各2个,供选用;5～12课各1个）。现结合笔者的教学实践和体会,就课外实践活动的整合教学尝试,谈几点粗浅看法。 相似文献
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在九年级法律教学中,不少学生对公民的经济权利和民事权利缺乏科学认识,经常出现似是而非、模棱两可甚至相互混淆的现象。笔者认为,公民的经济权利和民事权利是既有严格区别又有密切联系的两个不同法律范畴。将两者混为一谈,不仅会造成认识上的混乱,还会导致实践上的误判,为维护公民合法权益平添困扰。因此,正确理解两者的科学内涵,准确把握其主要内容,并对其加以区分十分必要。 相似文献
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陈洪郡 《中学政治教学参考》2014,(11):71-72
真阅读是学生生命的力量源泉,是他们终身成长、发展的营养元素,也是教育的原料库。——题记什么状态下读：实验我热情、真挚地与学生一起,参加各种有关阅读的活动,比如“阅读节”“阅读月…‘阅读日”“书香校园”“书香城市”“阅读漂流”等,个人收获颇丰。可是,回看同样参加活动的学生,参加活动不少,但大多数时间,大多数学生的阅读仍是浮在形式层面,我称之为“被阅读”“浅阅读”“伪阅读”。 相似文献
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陈洪郡 《中学政治教学参考》2012,(29):36-37
现行苏人版思想品德九年级全一册教材共5个单元12课,每课后面都设置了一个课外实践活动,共有16个课外实践子活动(1～4课各2个,供选用;5～12课各1个)。现结合笔者的教学实践和体会,就课外实践活动的整合教学尝试,谈几点粗浅看法。教材中的课外实践活动是编写者为实现教学目标从"单一"向"三维"转变,在教材内容安排、体系构建以及理论与实践紧密结合等方面进行的大胆创新,是思想品德学科实施素质教育的崭新载体。课外实践活动是 相似文献
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教学细节决定教学成败。关注和加强名言警句细节的学习、运用、体验和发掘,有利于创设生活情境、诱导互动生成、巧妙调控课堂、精雕细琢教学和开发学生潜能,同时有利于发挥名言警句对深化思想品德教育主题的作用。 相似文献
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陈洪郡 《中学政治教学参考》2014,(4):71-72
在苏人版九年级《思想品德》第三单元第七课“维护合法权益”的教学和复习过程中,不少学生对民事权利、民事权利能力和民事行为能力等法律范畴不甚明了。现对民事权利和民事权利能力、民事权利能力和民事行为能力的关系作一简要介绍。 相似文献
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陈洪郡 《中学政治教学参考》2008,(8)
高中政治新教材(必读)与原教材相比,具有很多鲜明的特点。如教材内容的模块设置和高度浓缩,知识要求的有意淡化和结构模糊,情感态度价值观目标的有机渗透,创新精神和实践能力的刻意追求等。从而使新教材更具时代特征和生活气息,更符合青少年认知发展规律,进一步彰显了以人为本、一切为了学生发展的新课程理念,它是教学第一线的广大教师潜心钻研、引领学生可持续发展的生动教材。新教材的内容无不以探究活动为开篇或线索(本文所说的探究活动包括《政治生活》每一框情景导人的探究与共享、全套 相似文献
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