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陈漪明 《历史教学(高校版)》1992,(9)
教学目的一、要求学生掌握的基础知识:长平之战。秦统一六国的年代和统一的意义。秦始皇巩固统一的主要措施:建立专制集权统治,统一文字、货币、度量衡。焚书坑儒。匈奴的强大。蒙恬率军攻打匈奴。修筑万里长城。越族地区的开发。秦的疆域。二、要求学生从思想上认识: 1.秦的统一和秦始皇巩固统一的措施,对我国多民族国家的形成和中华民族的发展,作出了重要贡献。 2.焚书坑儒,给我国古代文化造成了重大损失。 3.万里长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶,是世界古代伟大的建筑工程之一。三、要求培养学生的能力有: 通过分析思考“秦始皇的功过”这一问题,培养学生综合分析向题的能力。 相似文献
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陈漪明 《历史教学(高校版)》1996,(11)
教学目标一、基础知识目标:维也纳会议的召开和维也纳体系的形成;神圣同盟;四国同盟;维也纳体系下的矛盾;法国七月革命;英国议会改革;希腊和比利时独立;1848年欧洲革命爆发的原因和概况;法国二月革命和六月起义;1848年欧洲革命的意义.二、思想教育目标:1.通过对维也纳会议的分析,使学生认识到这次会议是俄、英、普、奥四大国的分赃会议,它确立了拿破仑帝国以后的欧洲统治秩序——维也纳体系,这是一种历史的反动.2.通过对1848年欧洲革命的讲述,使学生认识到这是一场资产阶级性质的民族、民主革命,它彻底瓦解了维也纳体系,沉重打击了欧洲的封建势力,有利于资本主义的进一步发展. 相似文献
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为实现真正的“研修一体”,实现研修活动的高质高效,北京市西城区研修学院构建了研修活动闭环管理系统及与之配套的管理制度。科学的管理使西城区的研修无论是在引领研修员设计高品质研修方面,还是在关注教师研修需求方面,无论是在研修课程系统化方面,还是在研修课程序列化方面,都在向科学且规范的方向努力。 相似文献
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去年七月,我到瑞典参加了为期六周的国际教师进修班(INTERNATIONALTEACHERS PROGRAM简称ITP)。ITP是由欧洲和美国九所管理院校联合组成的国际商业管理学院举办的,每年暑期举办一次,由这九所管理院校轮流主办。举办ITP的目的主要是研究管理教育的方法和效果。近年来,随着经济和管理的发展,世界各国越来越重视管理教育,因此,不断发展和推广新的教学方法,提高管理教育的效果,就成为管理教育工作的一项重要任务,自然也就为ITP的一项主要内容。担任ITP的组织和教学工作的,主要是来自这九所管理院校的教授,也有一些临时外请的教授。 相似文献
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陈漪明 《历史教学(高校版)》1995,(7)
明确的学习目的,高昂的学习情绪,浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,构成了学习最主要的内部动力。它们可直接概括为六个字:动机、兴趣、注意。 相似文献
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陈漪明 《中学历史教学参考》2010,(4):16-18
一、问题的提出在提出问题之前,我们先看这样一个案例：一位30多岁的女教师通过讲述、提问、板书、课堂作业等方式比较“顺利”地完成了“鸦片战争”内容的“传授任务”。课后我与她交换意见时问：“你觉得这一节课上得怎样？”答：“讲得不够透彻,学生的积极性还没有调动起来……”我又问：“能不能说说你对这堂课比较满意的地方？”答：“重点知识还是讲得比较突出的, 相似文献
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