评课新模式的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈火弟 《辽宁教育研究》2004,(12):59-60

素质教育理念下开展评课活动应坚持以评课教师为主导 ,以授课教师为主体 ,以学生为主人 ,以教材为主本 ,以课堂教学过程为主线 ,以评、议、测相结合为主法 ;评课过程是导评、自评、反评和测评相结合的评价过程 ,这一过程可概括为“六主、四评”新模式。  相似文献   

当前高校学生思想政治教育存在问题的若干思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

陈火弟 《黑龙江高教研究》2002,(6):44-45

本认为,在新形势下,高校学生思想政治教育要切实改变“六重六轻”现状,加强和改进高校学生的思想政治工作。  相似文献   

评课理论探析   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈火弟  杨淑群 《辽宁教育研究》2003,(11):74-76

评课作为一种特殊形式的教学研究与教育评价活动 ,具有高度的综合性、很强的实践性、严谨的科学性和不断发展性四大特性 ,可分为示范性评课、提高性评课、研究性评课和测评性评课四种类型。因此 ,评课必须坚持科学性原则、可行性原则、教育性原则、动态性原则和真实性原则 ,依据评课内容和要求 ,制定评课标准 ,构建评课活动的评价体系  相似文献   

试论邓小平关于“科学技术是第一生产力”的光辉思想   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈火弟 《江西教育学院学报》2001,22(2):52-54

“科学技术是第一生产力”思想深刻，内涵丰富，从质的规定上，科学技术被定性为生产力；从序的规定上，科学技术被定为现代生产力的第一大要素；从地位和作用上，科学技术被定位为推动生产力发展的决定力量；从时代划分上，“科学技术是第一生产力”被定时为知识经济时代；从数学模型分析上，现代生产力等于科学技术与其它要素总和和乘积。  相似文献   

试论当代大学生的人格重塑     

吴小龙  陈火弟 《成都教育学院学报》2004,18(12):93-94,97

大学时代是大学生的世界观、人生观和价值观形成和发展的重要时期,也是其人格塑造的代大学生涉世未深、阅历尚浅、交往不广,生理和心理的发展还没有最终定型,因此,大学生人格也表现出一定的差异性、依赖性、随意性和可塑性等特点.当前,开展大学生人格重塑教育,对于健全大学生完美的人格,促进大学生健康成才具有重大的现实意义.  相似文献   

“指数函数”教材内容的比较研究     

易雪琴  陈火弟  刘倩 《教师博览》2021,(1):7-9

本文选取人教A版与北师大版高中数学教材"指数函数"有关内容,综合运用内容分析法与难度模型法,从章节结构编排、概念的呈现方式、基本思想与方法的挖掘、习题配置和编写者意图五个维度进行比较研究,旨在以培养数学核心素养为导向,对高中数学教学提出合理化建议。  相似文献