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陈炎春 《历史教学(高校版)》1985,(10)
《新航路的开辟》一课,主要内容包括新航路开辟的原因和条件、新航路开辟的经过、新航路开辟后葡萄牙和西班牙的殖民扩张三部分,涉及的地域范围广,地名多,航海路线复杂。对此我尝试采用电教手段进行课堂教学。根据本课的教学内容,我与电教室的陈兴铎老师配合,一共绘制了8张幻灯投影片:(1)底片:即课本第125页的地图。画图充分利用色彩对比:海洋用淡兰色,六大洲陆地用淡黄色,葡萄牙及其殖民地用深绿 相似文献
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陈炎春 《历史教学(高校版)》1993,(7)
要培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去观察和分析历史问题的能力,首先必须明确历史思维有哪些最基本的方法需要让学生掌握。历史思维分为形象思维和逻辑思维两大类:历史的形象思维是以具体的、正确的、生动的历史材料,通过各种教学媒介,使学生充分的感知,经过一定的心理活动,在大脑中形成接近于历史的基本面貌。形象思维活动是学生学习和把握具体历史知识的心理过程,是使学生逐步形成历史思维能力的重要一环。历史的逻辑思维是 相似文献
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