围棋的妙用     

陈爱雪 《幼儿教育》1989,(3)

家长在工作之余,如果有条件的话,与孩子一起下下围棋,这对于发展孩子的智力,培养孩子的注意力、观察力和抽象思维能力是很有好处的。如果没有教学走围棋的条件,也可以用这些黑白分明的棋子指导孩子摆出各种物体图形来。搞这种活动,既干净(不会把房间搞得乱七八糟),又方便(不需要什么辅助材料),还能启迪孩子的智慧,使孩子感受到成功的喜悦。参考图形如下:  相似文献   

浅谈幼儿诗歌教学方法     

陈爱雪 《幼儿教育》1989,(4)

诗歌有一定的主题,意境优美,语言精练,节奏感强,读起来琅琅上口,颇为幼儿所喜爱。在教学实践中,我根据幼儿的年龄以及诗歌本身的特点,采用了以下几种教学方法,取得了较好的教学效果。一、观察法就是将教学内容形象化,让幼儿一边观察,一边学习。例如,在  相似文献   

中班计算教案     

陈爱雪 《幼儿教育》1988,(Z1)

教学内容:复习7以内的数数。教学要求:能不受物体大小、排列形式等的影响,正确地判断7以内物体的数量;用听觉感知7以内的数,并画出相应数量的圆形;发展观察力和思维能力。教学准备:图片一张,卡片三张。小铃一付,每个幼儿两张纸和一支笔,小红花若干朵。教学过程: 1、出示图片,引导幼儿观察图中各物体的数量。请小朋友说说图片上有什么?它们各有多少?  相似文献   

半托幼儿园午睡的管理     

陈爱雪 《幼儿教育》1988,(11)

目前,我省乡镇幼儿园大部分是半托制幼儿园。幼儿上午放学后,在家有一段自由自在的活动时间,到幼儿园午睡前,大脑神经比较兴奋,或者因在家里有不高兴的事,心情忧闷,这都不利于他们很快入睡。要管理好半托制幼儿园孩子的午睡,教师应注意以下几点: 1、家长送幼儿来园时,教师要热情接待,可拉着幼儿的手亲切  相似文献   

以人为本,让课堂焕发生命的活力──在新课程理念下关注学生的学习过程     

陈爱雪 《中国科教创新导刊》2010,(18):61-61

新课程标准要求教师对学生如何掌握和获得知识的过程和方法予以关注,学生获得知识的过程和方法不一样,导致学生真正意义上的收获是不一样的,而且对学生终生发展的影响也是极不一样的。笔者以《毫米的认识》为典型案例进行分析,探讨在新课程理念下如何关注学生学习过程的认识。  相似文献