多读，善读，寻找写作的源流——关于“以读促写”的一点思考     

陈玉芬 《语文月刊(学术综合版)》2011,(6):11-13

一、当前写作教学的现状写作能力直接反映学生的语文能力和素养,作文强大的分值比重让教师高度重视学生的写作能力。虽然我们为学生传授了很多技巧,也督促学生读书练笔,但是面对写作,学生依然没有生动鲜活的生活内容,没有独特真实的思想感悟,没有动人心扉的真情实感,  相似文献   

在生物教学中强化创新理念     

陈玉芬 《中学生物学》2005,21(7):41-41

当今世界已进入了迅猛发展的知识经济时代,科技发展日新月异,可以说21世纪是创新知识的世纪.中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键时期,而目前中学教育还难以摆脱传统的"人云亦云"的教学模式.因此,开发学生创造力,培养学生的创新素质,亦是生物教学改革的主旋律.作为教育者,必须牢固树立培养学生创新能力的教育教学理念.  相似文献   

发达国家研究生招生制度的变革走势及借鉴   总被引：1，自引：0，他引：1  

高媛  孙萍  陈玉芬 《辽宁教育研究》2007,(12):123

一、发达国家研究生招生制度的历史变化 从发达国家研究生教育的发展历史来看,可以将其研究生招生制度的变化过程分为三个阶段: 第一,以导师面试为单一决定性因素,缺乏统一入学考试时期(19世纪初-19世纪80年代).现代意义的研究生教育发端于19世纪,最早出现于德国,正式产生于美国.当时的德国大学并无研究生教育这一概念,教授们只是从本科毕业生中自主挑选一些有志于继续深造的人进行个别指导,让他们在担任教学与科研助手的同时撰写博士论文,并不设有入学考试.  相似文献   

浅析研究生教学管理中存在的问题     

高青  陈玉芬 《北京教育(高教版)》2008,(4):47-49

一般而言,对在校研究生规模较小、培养规格单一、学科门类较少的单位宜采用一级管理模式,即所有教学管理工作在研究生部（处）的统一部署和指挥下运行。但是,随着研究生招生人数的不断增加,以及各高校授权点学科门类的增多,这种体现高度集中的管理模式显然已经不能适应新形势的发展,从而一些高校采用了二级管理模式,  相似文献   

美国学术职业流动行为和影响因素研究述评     

陈玉芬 《比较教育研究》2013,(1):68-71

本文阐述了美国学术职业流动行为的定义,总结了对其造成影响的相关因素,包括组织文化、工作满意度和工作表现。研究结果表明改善高校组织文化与提高高校教师工作满意度有助於高校教师留任,但是现任薪酬的不足会促使高校教师流动。工作时间为高校教师流动与否的影响因素之一,然而研究经费所造成的影响不大。  相似文献   

硕士研究生课堂教学满意度评价模型的实证分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘武  张金凤  陈玉芬  高青 《现代教育管理》2009,(12)

将美国顾客满意度指数模型应用于硕士研究生课堂教学评价,构建了由学生期望、讲授质量、学习质量、学生满意、学生抱怨、学生忠诚6个结构变量构成的硕士研究生课堂教学满意度指数模型。数据分析结果显示,评价量表信度达到0.966,验证性因子分析表明量表具有较高的建构效度,可以用于硕士研究生课堂教学评价。为使硕士研究生课堂教学满意度评价模型及指标体系推广应用,应该成立专门的评价部门,要切实发挥硕士研究生课堂教学满意度评价结果的作用,真正做到测有所用、测有所惩、测有所奖。  相似文献   

加强研究生招生工作成本核算,提升研究生招生效能     

朱丽颖  孙萍  高媛  陈玉芬 《辽宁教育研究》2006,(12):84-85

在高校教育改革的背景下,建立一套合理有效的考务成本核算体系是降低考务成本,实现研究生招生工作人性化、制度化、科学化管理目标,提升研究生招生效能的必然要求。在进行考务成本核算时,要遵循收入与费用配比原则,采用权责发生制,使之符合高校人才培养成本核算的改革要求。  相似文献   

小学生作文指导策略探究     

陈玉芬 《教育教学论坛》2014,(3):250-251

小学作文指导教学效率低下的原因是只强调教师单方面的行动,忽略了学生的主动参与。要想达成小学作文指导教学的高效就必须强调学生的主动参与。小学作文指导教学可以从写作技巧的学习、优秀范文的分析、习作实践的积累和自改互改的实施四个方面来进行。  相似文献   

一日三餐     

陈玉芬  李福长 《语文教学与研究》2005,(3):43-43

一日三餐，可以有贫穷与富贵之分；可以有忙碌和悠闲之分；可以有浪费与节俭之分。  相似文献   

《葡萄沟》(小学语文第四册)     

陈玉芬 《四川教育》2000,(5)

一、初读感知1．师:葡萄沟的葡萄是什么样的?为什么人们都喜爱它?请带着这些问题自由小声读第二段。(请学生自读)2．数一数这一段共有几句话,并用①②③……在书上注明。(学生数句子)二、细读深究1．一生读第1句,其余同学思考这句话写的是什么?(学生讨论)2．理解第二句。  相似文献