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研究性学习与教师角色的转化 总被引：5，自引：0，他引：5
文章主要阐述研究性学习的涵义及其特点，从研究性教学方面分析我国目前教师队伍素质状况，针对研究性学习课程实施对教师提出的挑战和要求，简要介绍引导教师进入研究性学习课程的若干途径。 相似文献
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陈琴英 《闽西职业大学学报》2004,6(4):56-59
学校教育除了正规教育外，还存在不正规教育。然而在实践中，它往往被忽略，成为实施素质教育的冷点问题。不正规教育具有松散性、潜在性、非预测性等特点，不正规教育对学生的身心发展具有独特的影响，教育同行们应引起足够的重视。 相似文献
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我国高等教育结构合理化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈琴英 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(1):75-80
中国高等教育结构由于系统环境的重大变化、高等教育大众化的实现以及高等教育内部结构要素及其关系的不合理现象而面临调整,对高等教育层次结构、形式结构及科类结构的合理化进行研究并提出建议。 相似文献
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信息教育中的教师信息素养及培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在信息教育中，教师的作用是多方面的，一方面自身也需要接受信息教育；另一方面，教师又是学校教育的主要承担者，在学科教学中让学生接受信息教育，教师自身的信息素养关系到整个信息教育的成败。本文论述了教师信息素养的重要性和特征，还对如何提高我国的教师信息素养提出了若干建议。 相似文献
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陈琴英 《闽西职业技术学院学报》2004,6(4):56-59
学校教育除了正规教育外,还存在不正规教育。然而在实践中,它往往被忽略,成为实施素质教育的冷点问题。不正规教育具有松散性、潜在性、非预测性等特点,不正规教育对学生的身心发展具有独特的影响,教育同行们应引起足够的重视。 相似文献
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一、教学评价的实践反思近十几年以来,我国初步建立了教学评价机制,逐步地、正规化地开展教学评价工作。然而,我国教学评价主要是西方国家的舶来品。教学评价的发展过程主要是受西方早期泰勒的“目标导向评价模式(Objectives——Oriented Valuation Model)影响,注重教育目标的实现,在教学评价中运用实证化方法、数量化手段进行评价。这相对与过去纯粹的经验评价来说,确实有了长足的进步。但从我国教学评价发展状况来看,教学评价的发展正面临着举步维艰的“高原期”,这里有理论研究的不足,也有教学评价实践的困惑。因此,必须对此进行深刻的… 相似文献
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近十几年以来，我国初步建立了教学评价机制，逐步地、正规化地开展教学评价工作。然而，我国教学评价主要是西方国家的舶来品。教学评价的发展过程主要是受西方早期泰勒的“目标导向评价模式(Objecdver——Oriented Valuation Model)影响，注重教育目标的实现，在教学评价中运用实证化方法、数量化手段进行评价。这相对与过去纯粹的经验评价来说，确实有了长足的进步。但从我国教学评first展状况来看， 相似文献
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近年来,我国的教育信息化有了飞速发展,但是由于区域性差异,导致各地区教育信息化发展水平出现参差不齐的现象。为此,我们应立足于地区实际,从需要出发,了解教育信息化的现状,把握对策,加速区域教育信息化的发展,全面提升我国教育信息化的整体水平。 相似文献
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