优化课堂教学,大面积提高教学质量     

陈瑞复 《沈阳教育学院学报》2002,4(3):71-74

实施素质教育的主渠道是课堂教学，教师要真正把提高教育质量的任务落实到课堂教学中去，首先应从优化课堂教学过程做起，课堂教学改革的基础是必须面向全体学生，促进每个学生的潜能均得到充分发展，我们以不同层次学生的认识水平为专论，从调动不同层次学生的学习积极性，并不断获得成功入手，开始了分层次分组教学法实验研究。  相似文献   

信息技术与学科课程整合理论与实践探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈瑞复 《沈阳教育学院学报》2009,11(6):108-110

介绍了教育信息技术与学科课程整合的含义,阐述了应从激活文本、虚拟呈现、启迪思维、模拟仿真等方面对教育信息技术与学科课程实行整合,提出了优化教学导入、过程、练习的设计,实现其整合的策略。  相似文献