教师继续教育的远程教育模式思考     

陈瑞宝 《泉州师范学院学报》2005,23(5):22-25

在分析现代远程教育模式的优势特点的基础上,论述远程教育是一种适合教师培训提高的新型教育模式,并提出保障远程教育模式培训质量的若干对策.  相似文献   

略论大学理想与现代社会     

陈瑞宝 《莆田学院学报》2005,12(1):39-41

阐述大学理想是大学办学宗旨的体现,研究高深学问是大学的永恒理想,但不是唯一的理想。指出现代社会的大学理想可以多样化,不同品位的大学可以在多样化与特色化中有所作为、大有作为。  相似文献   

论生活世界与教育本体回归     

陈瑞宝 《泉州师范学院学报》2004,22(5):63-67

教育是一种关乎人的活动，是一种“人为”和“为人”的社会性活动。但是，自从教育制度化以后，教育的“人为性”和“为人性”之间存在着越来越大的张力，使得“人为”与“为人”在教育实践中分裂，教育无论从时空、形式、和内容都越来越远离生活世界。因此，教育回归生活世界是制度化教育面临的重要课题。教育只有回归到生活世界中，教育才能成为人的教育。  相似文献   

论人文精神与学校教育的价值取向     

陈瑞宝 《邢台职业技术学院学报》2004,21(4):34-35

随着现代科技的迅猛发展和科学教育的兴盛，学校教育的功利主义价值取向愈来愈突出，教育实践愈益与人教育与人精神的追求相悖逆。我们的时代需要人精神，人精神理应成为现代学校教育的基本价值追求。  相似文献   

论学生主体地位及其现实意义   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈瑞宝 《福建师大福清分校学报》2004,(3):79-82

主体性教育是近年来教育理论界研究的一个热点,但实际教学实践中学生的主体地位和主体价值却未得到充分体现.探讨学生主体地位对实现课堂师生交往、体现学生主体价值和发挥教师主导作用都具有重要的意义.  相似文献