对教好连锁互换规律的建议     

陈益辉 《生物学教学》1983,(2)

连锁互换这一遗传规律,在三大遗传规律中是较难的一个。如何教好这规律,仁者见仁,智者见智,各有各的方法。我过去按人们认识的过程来讲,即从个体水平到细胞水平,最后到群体水平。但总觉得这样对学生启发不大,印象不深,效果不十分理想。能否采用其他教法,我也有过尝试,即从细胞水平(细胞分裂、染色体行为)到个体水平,然后讨论到群体水平。试教后学生反映较好,效果不错。现我就谈谈对这规律教学的粗浅的看法,与大家共同商讨。  相似文献   

浅谈习题教学与思维能力的培养     

陈益辉 《黑龙江教育学院学报》1996,(2)

在高中生物教学中,思维能力得到培养和发展的一个重要标志是学生能用已掌握的概念理论去正确地分析问题、解决问题;因此,在生物习题课中培养学生的解题能力,通过解综合题,一题多解、一题多用的练习,是培养学生思维能力的一种行之有效的方法。 一、通过解综合题培养学生分析综合能力 例:试谈从太阳能到人体生命活动所利用的能量之间要经过哪些主要的能量转变?此题对学生来说有一定的难度,在习题教学时利用题目的知识结  相似文献   

门     

陈益辉 《高中生》2011,(4):58-58

以前,似乎从来没有人在意,或许根本没听到,教室后面的那扇门会如此怪叫。伴着强劲的风,我能听到整个世界都在嘶鸣,尤其是那扇执拗的门。  相似文献   

门     

陈益辉 《高中生》2011,(12):58

以前,似乎从来没有人在意,或许根本没听到,教室后面的那扇门会如此怪叫。伴着强劲的风,我能听到整个世界都在嘶鸣,尤其是那扇执拗的门。有同学用凳子狠狠敲击过,想以此矫正它撕裂的嘴,它也确实将息了半天。也只是半天,它便又使起了性子。我亦曾仔细研究它的结构,总想找点东西塞住它的牙缝,一团海绵,抑或一点润滑剂,只可惜,终是无果。这回世界不沸腾了,墙壁也安静了,也就轮到这冷落许久的门上场当主角了。  相似文献   

对高中《生物》中呼吸作用的教学尝试     

陈益辉 《生物学教学》1984,(3)

生物的呼吸作用,在高中生物教材中是难度较大的一部份内容,特别是有氧呼吸的过程。教材中提到有氧呼吸分三个步骤,提示了有氧呼吸的基本过程,但教材叙述很简略仅有七行字,这使学生很难理解。为讲清教材内容现谈谈对“呼吸作用”一节的教学尝试。一、有氧呼吸  相似文献