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本文比较了Lipschitz区域上四种F -空间F～s,qp (Ω) ,Fs,qp,0 (Ω) ,Fs,qp (Ω) ,F。s,qp (Ω)的原子分解、限制与扩张定理 ,并对一般的s,p,q ,比较了它们的大小。 相似文献
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陈秀珠 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):70
"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进."但是,目前的课堂教学中许多教师还是串讲串问,牵着学生走,没有留给学生积极思维的空间.教师首先要更新观念,明确提问不仅是教师的权利,更应该是学生的权利.教师应引导学生在学习新知的基础上,大胆质疑,积极探索.由于学生间存在着个别差异,在质疑问难时,往往不能提在点子上、关键处.这时,教师应以鼓励为主,消除学生的畏惧心理,激发他们质疑问难的热情.如果遇到学生没有问题或提不出有价值的问题时,教师应有意识地与学生互换角色,提出重点问题,同时发挥小组协作精神,让学生自由讨论,尝试解答.久而久之,就形成了宽松、活跃的质疑氛围.本文就如何让生活问题走进数 相似文献
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陈秀珠 《福建基础教育研究》2013,(9):87-87
“解决问题”是一种教学思想的转变,也是人才培养目标的转、变,它所表征的意义与价值是一种从“理论”到“实践”,从“教育”到“生活”,从“方法的运用”到“方法的探索”的改革。笔者认为,至少有如下几个方面的价值：其一,有利于学生“问题发现能力”的培养与提高;其二,有利于学生理论联系实际,促进学生观察能力与联想能力的发展：其三,有利于培养学生创新精神和创新能力,不再局限于教材内容,多渠道、多层次地寻求解题思路。 相似文献
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文章从爱阅读、创情境、重指导三个方面结合课堂教学经验对小学生的课外阅读做了详细的研究,力求让学生真正做到以读书为乐、以读书为荣、以读书求进,建构学生的心灵家园。 相似文献
5.
陈秀珠 《中山大学学报论丛》2002,22(1):166-168
简述了当今中专生的特点 ,介绍了在中专数学教学过程中常用的兴趣数学法、实例分析教学法、直观教学法等教学方法。 相似文献
6.
数学教育应服从和服务于素质教育。在数学教学中,要因材施教,面向全体学生,打好知识基础,加强辩证唯物主义观点教育,培养学生良好的个性心理品质、创新精神和实践能力。 相似文献
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语文学科核心素养要求学生在语言能力、情感表达、语言实践等多方面全面发展,这为语文阅读课堂教学活动确定了明确的目标。教师在组织教学的时候,应以学生综合发展为目标,从语言积累、情感交流和语言实践方面设计教学活动,提高学生在课堂中的参与度,及时巩固课堂阅读成效,逐渐提高学生的综合素养。 相似文献
8.
陈秀珠 《广西教育学院学报》2003,(5):32-33
本文比较了Lipschitz区域上四种F-空间F～s,qp(Ω),Fs,qp,0(Ω),Fs,qp(Ω),F.s,qp(Ω)的原子分解、限制与扩张定理,并对一般的s,p,q,比较了它们的大小. 相似文献
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本文以澳门地区72名六年级学生为被试,应用实验法和问卷调查法,探讨多媒体教学对澳门小学生英语学习与动机的影响.结果表明:有无使用多媒体教学的两个班学生在英语“听”“说”“读”三个方面的成绩差异达到了显著性;尽管两个班学生的英语成绩都有所提高,但接受多媒体教学的班级成绩提升得更明显;多媒体教学对于提升小学生的英语学习动机有正向的效果;学生的英语学习成绩与学习动机之间存在显著正向关.本研究对于小学英语教学中多媒体的使用具有实证意义和实践价值. 相似文献