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在传统小学英语教学中,教师占据着教学的主体地位,学生是被动的学习者,存在英语课堂学生参与度不高、课堂活动往往流于形式的问题,不能达到真正激发学生学习兴趣的目的。儿童编程软件Scratch具有编程容易、能实现交互性的特点,并且通过其自身的JAVA构架,能够实现在互联网上交流共享作品。这些特点使其教育教学价值逐渐凸显,挖掘其教育教学价值的研究者逐步增多。因此,开展应用Scratch于英语教学中的研究势在必行。本研究采用实验研究的方法,对应用Scratch促进小学英语教学的假设进行实验验证,旨在丰富和完善Scratch在教学中应用的理论研究,同时为实际英语教学提供具体、可操作的教学指导。 相似文献
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