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数学概念是人脑对客观事物的数量关系和空间关系的本质反映,是构成数学知识体系的基础。对于学生而言,小学第一学段是打基础的阶段,准确地掌握好数学概念对将来的学习起着重要的作用,是学生提高数学学习兴趣、养成数学思维习惯的关键。因此在教学中,教师应该用最佳的教学方式,提高数学概念教学的有效性,帮助学生打好基础。 相似文献
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学习是一个通过教授和体验获得知识、技术以及能力的过程,这个过程用在学习上可以说成对旧知识的积累和对新知识的发现及创新.在数学教学中,教师的一个重要任务就是培养学生发现和创造知识的能力,只有当学生能自主发现和创新知识时,才能真正实现新课标下数学教学的实质性突破. 相似文献
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陈素敏 《新课程导学(上)》2013,(29)
培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一.所以,在教学中,我们要树立新理念,认真学习数学课程标准,讲究方法,努力培养学生的思维能力.
一、创设情境,激发思维
学习是一种极为复杂的心理活动,是始终伴随着情感活动的认知过程.具体又生动形象的情境,能加强学生的情感体验,激发学生强烈的求知欲望,促使他们保持持久的学习热情,从而获得最佳的学习效果.因此,我们要着重激发学生的学习兴趣,使学生处于主动、积极、愉快地获取知识的思维状态. 相似文献
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<正>《数学课程标准》明确指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。"好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的既有经验,使之在兴趣的驱动下,主动参与到学习活动中。那么在数学课堂教学中,创设一个优质的情境是上好 相似文献
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文章基于幼儿园区域活动的长期实践,重点从创建操作性的活动情境、运用支持性语言、优化活动材料、持续开展探究活动四个方面,对区域活动中教师应该怎样去观察与支持幼儿的问题进行了相关探讨,以期为广大幼儿教育工作者提供参考性建议。 相似文献
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大电流母线铜铝板，由于焊接工艺的特点，容易在交接处产生缺陷，本文利用红外热成像技术，对此类缺陷进行了检测，取得了满意效果。 相似文献