打开孩子的音乐之门——小学低段中学生良好音乐学习习惯的培养     

陈红顺 《中小学音乐教育》2010,(6):4-5

“心态”指人们对客观事物的倾向。良好的“学习心态”，是指学生对学习本身的热爱，并倾注主动积极的态度，具有良好的学习动机、习惯，掌握理解知识和形成发展能力的品质，是学习音乐必备的基本素质。苏霍姆林斯基认为：我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片生产着美好思想、道德萌芽的肥沃的土壤，教师的首要任务和责任是发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让其健康茁壮地成长。  相似文献   

充分准备 精彩课堂——浅谈有效音乐课堂教学的准备策略     

陈红顺 《新课程导学(上)》2012,(18)

有效教学源于教者对教材的深刻理解和处理,强调教者对学生学习全程的实质参与,关注教者对学生学习的准确引导.那么,有效教学的课前准备应注意哪些策略呢?  相似文献   

放飞童心 自主发展——音乐教学有效性之我见     

陈红顺 《中小学音乐教育》2009,(7):21-22

“人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩小，就比小孩还要小……”每当看到孩子们双手捧着音乐书，和着音乐，认真地唱着这首《小孩不小歌》时，我的心中充满了幸福与快乐。因为它让我明白了，作为一名农村音乐教育工作者，应该以欣赏的眼光去发现每个孩子的潜能，引领孩子们到童心的源头去畅游，让音乐课堂流淌童心的欢畅与自然。  相似文献   

弹奏阳光音符 奏响课堂之声——营造“阳光课堂”的实践与思考     

陈红顺 《教师》2013,(13):90-90

"阳光"代表着一种良好的生活心境和工作状态。所谓"阳光课堂"即有着和谐温馨的教学环境、民主开放的教学方式、互动合作的教学策略,师生在充满课堂生命力的绿色课堂里自由和谐地发展。有幸阅读刁荣普校长的阳光教育手记《一路有阳光》,文中这样说道:"一名阳光的教师,面对教育,有阳光般平和的心态;面对教研,有阳  相似文献   

给孩子插上想象的翅膀——小学音乐教学中学生想象力的培养     

陈红顺 《作文成功之路(高中版)》2015,(3):47

想象力是一种重要的智慧宝藏,直接影响到个人的身心成长和各种综合素质。本文认为,在农村小学音乐教学中,应当以"培养想象力"为目标,利用音乐这一独特的艺术形式,唤起学生想象力的萌芽、成长与升华。唯有正视农村小学音乐教学课堂中"想象力"的重要地位,并探寻出多元化的实践路径,才能真正创建出"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃"的音乐教学与想象空间。  相似文献