化学实验教学的创新与学生能力的培养   总被引：7，自引：4，他引：7  

陈绮虹  周锦兰 《实验室研究与探索》2006,25(11):1429-1432

针对化学实验教学的特点和现状,将大学四大化学(无机、分析、有机和物化)实验课程的相关内容统合成新型实验教学体系,改革了实验教学内容、教学模式和教学方式,充分调动了学生的积极性和自主性,努力培养与提高学生思维能力、动手能力、创新能力和科研能力,以适应社会经济发展对化学人才的需要。  相似文献   

“木炭与氧化铜反应”实验探究中的小发现     

陈绮虹 《中小学实验与装备》2009,21(4):45-45

把"木炭与氧化铜反应"作为一个研究性实验让学生进行实验探究,效果理想. 1 问题的提出 学生按照改进方法如①把木炭改为活性炭;②活性炭与氧化铜配比:活性炭与氧化铜的质量比在1:(7～13)的范围内;③把研细混匀的活性炭和氧化铜平铺在试管底部,加热实验,现象不明显.一次无意中用乙醇把混合物调成糊状后加热,1min出现现象,继续加热至2min,试管内壁出现铜镜,试管内黑色混合物变为红色.  相似文献   

开设高师“中学生物实验研究”课程的尝试     

宋冰  陈绮虹 《科教文汇》2009,(23):44-45

为适应新课标要求,缩短高师教育与新课标要求的距离,我们设计了这门新的课程。本文介绍了该课程的主要操作方法。  相似文献