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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提倡从教教材变为用教材教,创造性地用教材,讲究要把教材用好、用活、用实。这就要求我们教师发挥智慧,基于教材,适当突破教材,创造性地使用教材,使学生学得更主动、扎实、有效。下面就挖掘、重组、整合、替换、深化教材等几方面谈教学人教版教材的一些做法和体验。 相似文献
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高中体育和健康教学的高效性在新课改背景下受到了高度关注,现阶段大部分体育教师共同努力的目标就是提高教学有效性和培养优秀的体育人才。对此,教师可从认识、探析与提出高中体育及健康教学的有效性三方面进行讨论。 相似文献
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《数学课程标准》（以下筒称《标准》）指出：“要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”这就要求教师用活用好教材,进行创造性的教学,让学生在经历学习的全过程,充分体验数学学习,感受成功喜悦,增强学习数学的信心,达到学会学习的目的。 相似文献
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数学知识源于生活．而最终又服务于生活。《数学课程标准》指出：“数学教学要联系实际．加强实践活动．使学生更好地理解和掌握数学基础知识．能够运用这些知识解决简单的实际问题．” 相似文献
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论述中小学图书馆在新课程改革和培养创新人才中的重要性．探讨中小学图书馆与“新课改”之间的相互关系．并就如何发挥中小学图书馆在“新课改”中的作用,提出五个方面的建议。 相似文献
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