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2005年广东省使用的高考试卷是广东省第一次完全独立自主命题,那么其命题的思路是什么呢?有何特点呢?可能出现的变化趋势又是什么呢?本文拟从考点的覆盖率、试卷的知识结构、实验题的考查方向、以及试卷对考纲所要求的各种能力的体现情况进行分析,借此以利于下一届的学子们在复习高中生物时能事半功倍. 相似文献
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人教版高中生物新教材突出特点之一是教材中有大量的“资料分析”.而教师对课本标有“资料分析”的材料使用一直存在着误区.如何利用高中生物教材“资料分析”的教材资源培养学生获取信息的能力和理解能力显得尤为迫切？文章阐述了“资料分析”的内容及分类、教学应用的存在问题、教学应用实践及应用价值. 相似文献
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在教学中,创设问题情境可以调动学生学习生物的积极性,激励学生进一步探究,是提高教学实效性的有效途径。本文对创设有效问题情境进行案例性实践研究与思考。 相似文献
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一次，笔者应邀参加本地某中学生物组的校本教研活动，任务是“为校本培训提供专业支持”。首先听了该校教师的一节课——“生物的特征”。“生物的特征”是初中一年级的第一节生物课。它原本是高中生物的内容，考虑到小学科学、初中生物和高中生物之间的衔接，本轮课改将它“下放”到了初中。所以对初中生物教师来说，是一个新的教学课题。课程标准对这个内容并没有明确要求，但不同版本的实验教科书都编写了这一节。这说明，这部分知识仍是一个比较重要的教学课题。 相似文献
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陈英水 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(15)
考试之前的复习是提高学生成绩的关键时期,各科都进入了紧张的复习阶段,可是有不少老师反映学生没有学习的热情,没有"要考试了"的紧迫意识.笔者认为这主要是没有激发学生的学习热情,如何在学生"疲劳"的状态下提高课堂效率.笔者的做法介绍如下: 相似文献
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考试之前的复习是提高学生成绩的关键时期,各科都进入了紧张的复习阶段,可是有不少老师反映学生没有学习的热情,没有“要考试了”的紧迫意识。笔者认为这主要是没有激发学生的学习热情,如何在学生“疲劳”的状态下提高课堂效率。笔者的做法介绍如下： 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标 ,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式 ,倡导学生主动参与的探究式学习。科学探究不仅作为重要的理念被强调 ,而且被列入了课程目标和内容标准之中 ,作为必须实施的内容要求。当前 ,紧迫的工作就是要对有关的理论和实践问题进行梳理 ,以保证课程改革的实施。为此笔者谈谈一些探究式学习、实践的心得和研究体会。1 活动层面的问题1 .1 应强调探究式学习的多样化 探究式学习有多样化的设计模式。在接受式的探究学习中 ,信息由学生主动从现有资料或现有… 相似文献
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文章以具体的问题情境创设案例,探讨借助问题情境的创设,让学生亲历生物学重要概念的建构过程,突破生物科学史探究的疑难点,反思科学实践过程,促进学生发展科学思维,提高归纳与概括能力、演绎推理能力及批判性思维能力。 相似文献
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创造性思维品质 ,主要包括自我独立性、主动探索性、多向选择性、综合概括性。它们具体应包含哪些内容 ?用什么实验形式才能有效地培养呢 ?这是生物实验教学对创造性思维培养的关键问题。中学生物学教材中的实验主要有 3种形式 :演示、验证和探索 ,其中主要是验证性实验。由于实验的目的不同 ,教材在验证实验中安排的内容偏重于实验操作技能的训练 ,演示实验与探索性虽然包含创造性思维成分 ,但教师若不精心设计或处理实验内容 ,也难于使那些成分“闪光”。因此 ,教师必须依附教材 ,适当地调整实验内容或变动形式 ,充分发挥生物学实验对培养… 相似文献