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基于分析信息技术在农村初中英语听说教学中的实践,笔者首先分析出需要遵循实用性、趣味性和主体性的运用原则,其次分析出通过创设适宜的听说情境、加强英语听说训练、组织合作完成听说任务、适当拓展英语听力素材四种实践途径,打造出一个全新的英语课堂,从根本上增强英语听说的教学效果,从而促进学生的听说水平和英语素养的提升。 相似文献
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一般说来,句子意义分为语义学方面的意义和语用意义两种。掌握语义学方面的意义仅是理解句子意义的第一步。应把句子与语境紧密结合起来,进一步分析其语用意义,这才是理解句意的终点。语境对句子意义理解的影响是决定性、多方面的。句子仅从语言自身是无法完整理解的,要基于语言,通过语境去准确理解其深刻意义。该文从语用学的角度,通过对语境与意义关系的描写,举例阐述语境的部分功能,分析语境对句子理解的影响。 相似文献
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一般说来,句子意义分为语义学方面的意义和语用意义两种。掌握语义学方面的意义仅是理解句子意义的第一步。应把句子与语境紧密结合起来,进一步分析其语用意义,这才是理解句意的终点。语境对句子意义理解的影响是决定性、多方面的。句子仅从语言自身是无法完整理解的,要基于语言,通过语境去准确理解其深刻意义。该文从语用学的角度,通过对语境与意义关系的描写,举例阐述语境的部分功能,分析语境对句子理解的影响。 相似文献
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