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1.
蒋介石通过“四·一二”反革命政变,在南京建立起自己的反动统治。南京政府建立之初,政权很不巩固,外有帝国主义环视,内有各派纷争和各地方军阀拥兵自重,同时又有中国共产党领导的革命武装斗争。因此,蒋介石急需北伐来巩固统治。  相似文献   
2.
一《明史纪事本末》载:胡宗宪“贿斩徐海、诱擒汪直。”①史称此二人“皆我华人,金冠龙袍,称王海盗;攻城掠邑,莫敢谁何。”②可谓盛极一时,为什么竟同诱死于宗宪之手?明对倭作战前期多败,对混迹于其中之华人更是以招抚代围剿来实现的。表现在徐海、汪直两人身上尤为突出。如前所述,徐海一方面大有“欲吞江南而下咽”之势产极尽扰掠践踏之能事,一面又领与明政府接触,致受贿中计遭害。汪直一面为倭寇的主要领导者,“长年攻劫”,使“海宇震动,东南经紧”,④一面亦归心如箭,为胡宗宪所诱身死。奇怪乎?徐海,《国推》说他“据杭…  相似文献   
3.
开放教育的学习模式强调学员的自主学习,由于自主学习过程师生在时空上处于分离状态,学习的时间、地点和方式相对松散自由,学员存在着学习的适应性问题,因此教学管理中应提供良好的教学支持服务以保证学员自主学习的质量和效果。  相似文献   
4.
建筑是人类创造的最自豪的明成果之一,是化思想的结晶,一个时代的建筑布局设计、艺术风格鲜明地反映了该时代的经济、社会、科学及相应工程材料等特点。建筑的兴衰与社会的兴衰相始终,从隋唐都城和明清都城建筑的比较中可以看出,唐代的建筑风格豪壮奔放,显示出广阔博大的气势;清代的风格圆熟典丽、端庄凝重,透射也过度程式化的倾向,这正是封建社会从鼎盛期到衰落期的时代变迁和化理变化的必然结果。  相似文献   
5.
陈贵洲  徐斌 《辅导员》2010,(14):50-50,55
一切为了学生的健康成长和全面发展的理论根据是以人为本,人是教育的根本,也是教育的基础;人是教育的始点,也是教育的归宿;人是教育的中心,也是教育的目的。因此,一切教育都必须以人为本。教育以人为本,"就是把教育和人的幸福联系起来,和人的自由联系起来,和人的尊严联系起来,和人的终极价值联系起来,使教育真正成为人的教育,而不是机器的教育;使教育不只是人获得生存技能的一种途径,而且还能成为提升人的需要层次,丰富人的精神世界的一种方式"。  相似文献   
6.
7.
蒋介石通过“四·一二”反革命政变,在南京建立起自己的反动统治.南京政府建立之初,政权很不巩固,外有帝国主义环伺,内有各派纷争,加之各地方军阀拥兵自重,因此,蒋介石急需通过北伐来巩固自己的统治.通过北伐,既可消灭敌对实力派张作霖,平可以以继承总理遗训之名义,扩大影响,在政治上巩固自己的地位,改变孤立的局面,正是一石二  相似文献   
8.
回顾了共产主义运动关于党内监督的历史经验教训。结合党建实践 ,对新形势下进一步加强党内监督提出三点思考和建议 :遵循实事求是、平等、公开、民主集中制等监督原则 ;建立规范化、制度化的监督体系 ;充分发挥纪检机关在党内监督中的作用  相似文献   
9.
“九·一八”事变后国民党政府对抗战的军事准备王志国,陈贵洲中国的抗日战争是在中国共产党倡导的抗日民族统一战线旗帜下进行的一场全民族的抗战。“九·一八”事变后到全面抗战爆发前.国民党蒋介石面对日寇的入侵,推行“安内攘外”的政策.但“攘外”须做必要的准备...  相似文献   
10.
本文认为激励是时期高校思想政治教育的一种重要手段。在这一认识基础上作者探讨并设计了高校思想政治教育的激励模式,强调重视并灵活运用政治激励、奖惩激励、榜样激励、情感激励等行之有效的激励方式。同时认为激励也可以最大限度地发挥思想政治教育工作者的积极作用,从而达到思想政治教育的最佳效果。  相似文献   
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