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教学内容：九义教材六年制小学数学第七册１０７～１０８页例１、例２。教学目的：使学生掌握“一个数连续乘以两个一位数,改写成乘以这两个一位数的积”和“一个数乘以两位数,改成连续乘以两个一位数”的简便运算,从而培养学生思维的灵活性。教学过程：一、复习旧知,... 相似文献
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常见假币ｄｅ特点及识别冯志华，陈进生，袁金成（江苏省南通市公安局）自１９８７年新版人民币发行以来，伪造、贩卖、使用假币的犯罪活动十分猖獗，大面额假币混入市场的案件时有发生，且日趋增多。从１９８８年至１９９３年底，共收缴各种假币近百万张。这些假币案的特... 相似文献
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教育部提出 :“从 2 0 0 1年起 ,用 5～ 1 0年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育…… ,以信息化带动教育的现代化 ,努力实现基础教育跨越式的发展。”教育信息化不仅能改变传统的教育模式和学习方式 ,而且能加快教育现代化的进程。 一、构建学校信息技术教育的管理模式 当今信息化时代 ,“领先一步就领先一个时代 ,落后一步就落后一个时代。”在全面推进素质教育的过程中 ,以信息化带动学校的现代化 ,是实现学校跨越式发展的必要途径。 为此 ,我校提出了学校信息化发展目标 :高投入 ,营造一流的信息化环境 ;高标准 ,造就… 相似文献
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一般来说,“过程”是任何事物存在的一种基本形态,它体现着事物的必然联系,反映着事物的运动变化和发展.在过程里充分显露了事物的各种属性、相互关系和内部规律.小学生在数学学习活动中,从具体形象到抽象概括,从理解到应用,从探索到实践,以及情感、态度和价值观,都是在过程里得到体验、培养和实现的.辩证唯物主义告诉我们,过程是连结起因和结果的桥梁和纽带,起着中介作用.一切事物的运动、发展和变化都有过程,过程是变化的主体,过程远比结果更重要.因此,高效能的课堂教学要求对学生如何掌握和获得知识的过程予以关注,强调对过程的参与、理解和体验,其目标定位是强调“重参与、重过程、重体验”,三者的本意是一致的,注重学生对过程的参与和在过程中的表现,可以说是高效能课堂教学的保证. 相似文献
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在小学数学教学过程中合理运用现代教育技术手段,可以充分激发学生学习数学的兴趣,促进学生积极思考、主动探索,培养学生的数学思维品质。培养良好的思维品质包括许多方面的内容。对小学生来说,要着重培养思维的敏捷性、灵活性和独创性。 相似文献
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