建立数学模型，解决应用问题     

陈金亮  李永胜 《数学教学通讯》2005,(2):87-90

近年，中考应用题越来越生活化，贴近大众，贴近生活，关注社会热点问题．大多数题有实际背景，注重将国情民意，市场经济，生活实际等融入情景，使试卷有强烈的时代气息，寓有较强的思想性和教育性．充分反应了数学应用的广阔前景，树立了数学来源于实践，又应用于实际的思想，体现了“学数学，用数学”的中考导向．应用题重在考查学生阅读能力，应用数学知识分析问题能力，建立数学模型解决实际问题能力，培养学生应用数学的意识．  相似文献   

中考数学规律探索题     

陈金亮 《数学教学通讯》2005,(Z3)

规律探索题是指在一定条件下,探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的问题,它往往给出了一组变化了的数、式子、图形或条件,要求学生通过阅读、观察、分析、猜想来探索规律.它体现了"特殊到一般"的数学思想方法,考察了学生的分析、解决问题能力,观察、联想、归纳能力,以及探究能力和创新能力.题型可涉及填空、选择或解答.下面以近年的中考题举例说明.  相似文献   

这个结论真好(初三)     

郑闪  陈金亮 《数理天地(初中版)》2004,(8)

结论如图1,C是线段AB上的一点,D是CB的中点,则AB AC=2AD.证明AB AC=(AC CB) AC =2AC 2CD=2AD.这个结论简单易懂,恰当地应用对解题帮助很大,请  相似文献   

图形拼割问题     

陈金亮 《时代数学学习》2005,(7):44-48

图形拼割题是各地中考试题中经常出现的一种新颖几何作图题，开放性、趣味性强．它综合考查了学生的分析问题、解决问题能力，观察能力，计算能力，空间想象能力，操作、探究能力，画图能力和创新能力．现举几例说明．  相似文献   

中考数学规律探索题     

陈金亮 《数学教学通讯》2005,(1):94-96

规律探索题是指在一定条件下，探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的问题，它往往给出了一组变化了的数、式子、图形或条件，要求学生通过阅读、观察、分析、猜想来探索规律．它体现了“特殊到一般”的数学思想方法，考察了学生的分析、解决问题能力，观察、联想、归纳能力，以及探究能力和创新能力．题型可涉及填空、选择或解答．下面以近年的中考题举例说明．  相似文献   

论题:史无定法——中国社会经济史研究理论与方法论问题     

陈支平  佳宏伟  刁培俊  余清良  晏雪平  陈金亮  高照亭  俞如先  黄鹤绵  卢增夫  刘嘉乘  朱琼臻 《历史教学问题》2008,(6):24-30

陈支平教授：史学研究需要理论与方法。理论方法运用得当。将大大拓展历史科学的深度与广度。然而,如果过于执着于某一理论与方法的纠缠．甚至把某一理论或者方法限定为历史研究的必然功课．那么理论与方法可能成为禁锢历史研究的枷锁。上个世纪中国的历史学固然取得了不少成绩．然而史学研究在一定程度上却走上僵化教条的胡同．如何避免僵化教条的思维逻辑和唯我独尊的学术定位．  相似文献   

需求依赖于货架展示量的供应链合同的研究   总被引：6，自引：0，他引：6  

贾涛  徐渝  陈金亮 《预测》2005,24(3):70-75

考虑一个供应商与多个竞争的零售商组成的供应链,供应商销售单一产品给零售商,而零售商的市场需求量则依赖于这种商品的货架展示量。特别地,由于货架空间的稀缺,存货持有成本假设为非线性的成本函数以更符合实际的情况。假设市场需求由所有零售商的存货量之和确定,而市场分割则与他们各自的存货量相关。当零售商的成本相同时,存在唯一对称的Nash均衡解,供应商可以用价格加线性补贴的合同协调供应链;如果零售商的成本不同,供应商仍然可以用这种合同协调供应链,但是补贴多少应根据零售商的成本决定,最后通过数值算例说明所得结果。  相似文献   

基于可靠性理论的移动终端误操作研究     

张帅  赵锋  陈金亮  赵峰  原博 《中国科技纵横》2013,(2)

移动终端设备从出现到现在经历了20多年的发展,操作方式从最初的物理按键设计转向触摸屏虚拟键盘,功能从简单的电话发展到现在能够满足用户上网、游戏、办公等多样化的需求,这些变化导致了庞大的菜单目录、图形图标、以及复杂的系统操作逻辑,增加了用户使用过程中的认知障碍和误操作率.如何提高用户体验正在成为移动终端新的研究重点.本文在对终端界面人机系统深入分析的基础上,从绩效水平理论出发,将用户作为终端设备人-机系统的一部分,从系统化的角度分析用户的人误因子,并建立用户认知模型和心理模型,通过对操作可靠性分析提升用户体验减少用户误操作,为移动终端设备设计提供了新的思路和理论指导.  相似文献   

完全平方公式及其变形的运用     

陈金亮 《中学生数理化》2003,(5)

完全平方公式及其变形,应用广泛.它蕴含着整体代换思想、灵活多变的思维方法,对解题能力的提高大有帮助. 首先明确公式(a+6)2、(a-b)2的一些变形.  相似文献   

完全平方公式的变形的运用     

陈金亮 《时代数学学习》2002,(29)

完全平方公式的变形运用广泛,灵活多变,对学生解题能力的训练有很大的功效.现举几例说明它的应用. 完全平方公式的变形有如下几种形式: 1.(a+b)~2=(a~2+b~2)~2+2ab; 2.(a-b)~2=(a~2+b~2)~2-2ab; 3.(a+b)~2+(a-b)~2=2(a~2+b~2); 4.(a+b)~2-(a-b)~2=4ab.  相似文献