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《语文课程标准》明确提出,学生应该能“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”,这对教师提出了新的挑战。现在的语文教科书中,除了基本的文字形式以外,还有许多图片、表格、解说、注释、漫画等形式的非连续性文本。因此对于课堂教学内容的设置,不仅仅需要学生能够懂得文章的中心意思,更要求学生能够从非连续性文本中提炼出有价值的信息。一、插图助文本理解,让教学更有趣味在小学语文教材中,“非连续性文本”常常以“图 相似文献
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作为一种新式教育技术,交互式电子白板已经越来越多地融入了我们的课堂教学中.这种新兴的电化教育手段的充分运用,给语文课堂教学带来了令人惊喜的新变化,丰富了学生语文学习的维度,促进了学生语文能力的整体提升.在教学实践运用中,我们要准确地把握住电子白板的交互性特质,彰显它的鲜明特点,让语文课堂更加形象生动、趣味盎然,只有这样,学生的参与感才会得到进一步的增强,他们也会在洋溢着教育技术信息化气息的语文课堂学习中获得更为愉悦的情感体验.本文结合笔者在教学实践中的一些探索和思考,谈一谈在电子白板交互式学习中的点滴心得,以飨读者. 相似文献
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李岚清副总理在全国普通高等农林教育工作经验交流会上指出“在农林教育内部,要加强各级各类农林教育的统筹和协调,合理分工,互为依托,优势互补,充分发挥高等农业院校在人才培养、技术推广方面的龙头作用,把农林中专、农村职业学校和各种形式的农业成人教育联成网络,提高整体效益。” 在这一思想指导下,我们在湖南倡导和实施了现代农业新技术推广示范工程,(以下简称推广工程)是集现代农业新技术推广和农业职业教育改革为一体的一项重大工程。具体地说,就是以新的农业技术为纽带,通过湖南农业大学——农村职业中学——农户的“三级”推广网络,将一批成熟的新技术经农村职业中学 相似文献
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