浅谈音乐教师的语言魅力     

陈金珍 《成才之路》2008,(18)

音乐教师要提高自己的语言魅力,要做到普通话标准、流利、唱歌字正腔圆;同时语言要寓有激情,要做到像旋律那样声声优美,像歌声那样句句动听,注意调节自己的音量、音高;在音乐教学中,要学会用温和、亲切、机智、灵活的语言组织教学,努力营造音乐美的氛围,让学生得到美的享受;同时还要加强语言的逻辑性,语言要简洁、流畅、通俗易懂,无论在声乐、器乐、乐理、视唱等各种教学中,生动活泼的语言、具体形象的比喻都能取得较佳的教学效果.  相似文献   

讨论式教学法在音乐鉴赏教学中的运用     

陈金珍 《福建职业与成人教育》2008,(2):38-39

所谓讨论式教学法,就是对一节课所要学习的内容、知识、观点由教师拟些问题,然后在教师的指导下,以学生为主体,参与课堂教学活动,进行知识和思想的交流,切磋乃至争辩来达到教学目标的方法。  相似文献   

集体歌唱教学中怎样掌握音准与和谐     

陈金珍 《成才之路》2010,(2):76-77

音准与和谐是集体歌唱的基本要求。怎样掌握音准,笔者采用从单音伴奏练习,到只伴奏乐句的首音,再到无伴奏演唱、用母音代替唱名、用优美的练习曲等方法练唱。怎样使歌声和谐,笔者归结为两个因素：一是音色协调,就是把音色归类,进行有的放矢训练;二是字音统一,就是指咬字吐字在演唱中的运用,通常采用练念白、练唇舌、练字音等方法进行训练,达到集体歌唱中音准与和谐的要求。  相似文献   

浅谈职高学生英语听说能力的训练与提高     

陈金珍 《南昌教育学院学报》2001,16(3):56-58

语言是一种交际工具 ,听说能力是交际能力的基础与核心。职高学生听说能力的提高必须在扫除障碍的基础上进行强化训练。  相似文献