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1.
陈长义 《兰州教育学院学报》1989,(1)
关于文学风格与作家人格之间的关系问题,历来就有争议,迄今为止,文艺理论界亦未有统一的认识。因此,有必要作进一步探讨,以期得到更符合创作实际的结论。一在中国古代文论中,有一种明显居于优势的观点,即人们常说的“文如其人”、“读其书想见其人”,认为文学风格与作家的人格是一致的。这种观点在先秦时代就已开其论绪。孟子云:“波辞知 相似文献
2.
《诚实与信任》是鄂教版语文三年级下册第十二课,这篇课文记叙了“我”深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反视镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平凡的小事,按事情发展的顺序叙述,描写手法及其朴实,但人物的言行却感人至深。 相似文献
3.
陈长义 《川北教育学院学报》1999,9(1):5-9
“道”作为先秦道家的哲学范畴,老子是进行的本原性探讨,而庄子却是进行的本体性论述。庄子对老子的“道”有所继承,但更多的是有所发展。庄子“道”论,重视体道的社会实践,主张道艺结合,带有浓厚的世俗化色彩。 相似文献
4.
陈长义 《内江师范学院学报》2003,18(3):13-16
老庄同是先秦道家学派的代表人物，但他们的社会政治观差异甚大。老子以积极的态度，对治国安邦提出了自己一整套主张，并希望在社会政治领域中得到实施。庄子因愤世而走向消极，对治世之道完全持否定态度。形成这种差异的原因，一是二人所处的社会政治地位不同，二是生活的时代环境有别。 相似文献
5.
陈长义 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
实施素质教育以来,人们对教师素质谈论颇多,而对校长素质有什么要求,需要怎样的校长带领全校教职员工共谋素质教育的宏伟大业却很少论及。笔者认为,实施素质教育,不仅需要高素质的教师,而且更需要高素质的校长。校长的法定位置,决定了校长的办学理念在学校素质教育实施过程中的重要作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”人民教 相似文献
6.
陈长义 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(2)
新颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订本)明确规定课外阅读量:“五年制不少于100万字,六年制不少于150万字”。这已引起众多小学语文教师的关注,不少教师在语文总课时不变的前提下,为此开设了“阅读课”,这是一种明智之举。阅读课如何操作?笔者认为,首先必须弄明白开设“阅读课”的出发点,明确其价值取向。一、“阅读课”的价值取向阅读心理学家吉布森和利文提出:“阅读乃是从课文中提取意义的过程”。这里的“课文”一词是指包括印刷的文字、图画、图解、图表在内的等等阅读材料。这里的“提取意义”内容 相似文献
7.
当前,农村中小学德育在内容、途径、方法上忽视学生心理需求,普遍存在着重共性要求、轻个体指导,重知识灌输、轻实践体验的倾向,导致学校德育针对性不强,实效性不高。课题组以农村中小学生心理需要为切入点,探索出农村中小学生心理需要的九种类别及其程度;提炼出一套适应农村中小学生心理发展特点和思想实际的德育内容、途径、方法;设计出具有科学性、实用性的德育针对性活动系列;提出了农村中小学德育工作针对性评价标准。这对于增强农村中小学德育的针对性、实效性具有较高的实用价值。 相似文献
8.
陈长义 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(2):54-61,89
诗歌意境的创造与传统文化思想有密切关系。道、释两家作为我国重要的传统文化思想对诗歌创作产生过广泛影响，形成了不同的诗境。空灵的禅境是化客观景象为主观感觉，既是化有为无，亦是融众有于空境。受道家思想影响的诗境则是客观景物还没有完全化有为无，是静而不灭，淡而有味，远而无尽。 相似文献
9.
陈长义 《内江师范学院学报》2004,19(3):70-74
唐修《晋书》面世不久,即受到史论家的严厉批评。此书虽不能称为良史,但它浓厚的文学色彩和愉悦功能却是唐以后的史书所不及的。因为作者录载史事不是只作简单的排列,往往多用描绘之笔力图再现历史人物的仪态风神和性格特征,使其中许多人物鲜活地浮现在读者面前。读者不仅从中认识了当时的历史,也得到了较强的审美享受。 相似文献
10.
陈长义 《川北教育学院学报》1998,8(2):10-15
元好问杂记类散具有鲜明的审美特征和重要的现实价值。其记叙性散具有强烈的感情色彩和遗貌取神的疏荡流动美,其议论性散因事生议,事议相成．识见精警,刻析入微,具有深刘的现实意义。 相似文献