如何教一年级学生自编应用题     

陈阿夫 《小学教学研究》1989,(9)

在小学数学教学中,从第一册开始就要求学生不但要会解应用题,而且能自己编应用题。我在指导学生自编应用题时,注意有步骤地指导,逐步提高要求。即逐渐增加题目的复杂性和编题的独立性,收到了较好的效果。1.根据实际事物编题。开始时指导学生根据自己生活中所熟悉的事物编题。从教室里看到的事物开始,如桌上有几支粉笔?陈老师手上拿着几支粉笔?大家编一个关于粉笔的应用题。学生们编出了“桌上有6支粉笔,陈老师手里拿着2支粉笔,一共有几支粉笔?”或者“桌上的粉笔比陈老师手里拿的多几支粉笔?”  相似文献   

指导儿童提问题     

陈阿夫 《小学教学研究》1992,(7)

在小学数学教学中,从第一册开始就要求学生不但要学会解应用题,而且能自编应用题。在学生编应用题前,首先要使学生明白应用题的基本结构是数目(材料)、数与数之间的关系(条件)和问题,三者缺一不可。我在教学时,重点是有意识地指导学生学会提问题。 (1)我教儿童读应用题时,有意加重语气读末尾一句的问题,我重复地读问题,以引起儿童们的注意。第一册开始出现应用题,我先口述(一面板书文字及图画),并特别加重读末尾的问句;先用教鞭指着黑板读一句,全体跟一句;接着师生一起念;再让儿童全体念;然后指名念;最后再大家看着课文一起念。  相似文献   

侦“贪”小队在行动     

陈阿夫 《少先队小干部》2004,(6)

侦“贪”小队是一支假日小队,是由高鑫兰、沈智达、陶雅芳、倪罗花等4位少先队员商量组建的。侦“贪”小队的行动计划是:每天早晨7:00,侦察“贪睡”者;上午  相似文献