用对应与计数法解竞赛题     

陈陆巧 《中学教研》2009,(6):20-22

在各类高中数学竞赛试题中，有关计数的竞赛题经常需要转化，其中一部分问题往往要用到“对应思想”，这类问题一般牵涉到以下的映射概念。  相似文献   

华东四省一市部分高中生数学学习效能的研究     

陈陆巧  温横选  温暖  蒋维轩  丘丽珠  周希杰 《数学教育学报》2008,17(2):36-38

高中生数学成绩、听课效率与"思维灵活性"关系密切,复习效率与"概括能力"关系密切,与数学成绩和学习效率相关系数最高的因素是"学习毅力".提高高中学生数学学习效能的对策有:要增强学生的责任感,激励他们奋发上进的积极性;培养学生先复习后作业、复习中对重点、难点内容多动手推导的习惯;要用"一题多解"、"一题多变"、"一题多用"等方法;应注意到频率变化曲线相似的变量的调控.  相似文献   

借形解题要注意图形的“五性”     

陈陆巧 《中学数学月刊》1998,(9)

数形结合是中学数学中强调的重要数学思想之一,尤其借助图形解题以其直观、形象、简捷深受青睐。但解具体问题时,学生往往对图形的准确性、合理性等方面缺乏深刻的认识,导致解题出现这样或那样的错误.本文针对这种情况,结合自己的教学实践,谈谈借形解题要注意图形的“五性”。 1要注意图形的存在性 借形解题有独到的效果,但若忽视图形的存在性,只凭主观想象,无中生有,则会造成错解。 例1 如果抛物线y~2=6x与圆(x-a)~2 y~2=4没有公共点。求实数a的取值范围。  相似文献   

新课标下数学习题教学的几点做法     

陈陆巧 《中学数学教学参考》2008,(11):32-33

对于学生来说,学习不仅意味着接受知识,而且还要利用知识技能去发现问题、解决问题．学习数学离不开解题,解题不仅能够深化对知识和方法的理解和掌握,体会各部分各章节数学知识的内在联系,而且能够培养和发展学生的基本数学能力．能使学生学会独立思考,培养创新意识,使学生的数学创造能力得到发展．本文结合自己的教学实践,对在新课标下习题教学应着重注意的几个问题谈几点做法,和大家交流．  相似文献