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思维是智力活动的核心成分。人类之所以能获得成就的一个重要原因,就是因为在不同实验领域的创造活动中有一种创造思维。这种创造思维是有别于一般思维活动的。小学生的创造思维是在一定知识积累和形象思维、逻辑思维的基础上逐步发展起来的,如 相似文献
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语文十册《在仙台》是一篇叙事散文,节选于鲁迅的散文名篇《藤野先生》。《在仙台》作者回忆了一九○四年至一九○六年留学日本在仙台学医时的片断学习生活。文章主要记叙藤野对“我”真诚的帮助和不倦的教诲。 相似文献
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要从小教会学生提取信息、处理信息的方法,以逐步培养学生成为创造型人才所应具有的素质,开设“信息课”是最佳的教学手段。惠安实小四年级六个班,每周从语文课时中抽用一节上“信息课”。张老师的一节“信息课”,培养学生积极主动吸取信息的精神和创造思维能力,训练学生听说读写能力,别开生面,颇有特色。现简介如下: (一)课前摄取信息全班59个学生手头都备有一本“信息”笔记本。在张老师具体指导下,学生以《中国的世界之最》为题,从读过的课文、课外读物、报刊杂志、广播电视或耳闻目睹中去摄取信息,认真作摘录或记录,加以整理、归 相似文献
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陈雪黎 《少年文艺(南京)》2004,(11)
今天的我非常悲伤因为不幸被老师冤枉冰冷的目光像是一张无形的网想逃?妄想!委屈像一道电光电得我迷失了方向我摸不清头脑开始东碰西撞今天的天气格外晴朗我的眼里却闪着泪光周老师为了弄清真相领我走向一个陌生的地方当我抬起头眼前站着的是徐校长我不再仿徨定下心来诉说真相校长点点头说这件事我会放在心上我顿时没了惆怅心情像今天的阳光般明朗我想我要把这事好好讲一讲让老班晓得再小的学生也不容许他随便冤枉悲伤天气@陈雪黎 相似文献
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《语文课程标准》的基本理念明确表明，要“努力建设开放而有活力的语文课程”。在第一学段的目标中也提出：“阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情境，关心自然和生命。” 相似文献
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语文十册9课《粜米》节选自叶圣陶著名的短篇小说《多收了三五斗》中的第一个场面。课文通过米行柜台前旧毡帽朋友丰收卖米的描写,生动地刻画了投机米商冷酷奸诈、唯利是图的丑恶形象,巧妙而深刻地反映出旧中国贫苦农民丰收 相似文献
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《语文课程标准》的基本理念明确表明,要努力建设开放而有活力的语文课程。在第一学段的目标中也提出:阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情境,关心自 相似文献
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