巧借“碰壁”提升初中数学课堂教学的有效性     

陈露蕾 《数学教学通讯》2023,(17):74-76

在初中数学教学中,教师可以结合教学实际设计一些“小挫折”来诱发学生思考,以激发学生的求知欲.同时,教师可多带领学生参与知识的形成过程,鼓励他们进行自主探索、合作交流,从而让学生在参与、探索和交流中有思考、有锻炼、有收获、有成长,以此提升学生的数学学习品质,提高课堂教学的有效性.  相似文献   

关注数学抽象,落实核心素养——从一个数学命题引发的争议谈起     

陈露蕾 《中学数学研究》2023,(18):41-42

本文从运用韦达定理解题时遇到的困惑出发,进一步研究了韦达定理在中学阶段解题时的适用性,并对新课标背景下韦达定理课堂教学中如何培养学生的数学抽象能力提出了一些构想.  相似文献