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在新课程改革不断推进的今天。课堂中开发利用学生资源来实现有效教学已经成为共识，老师们也越来越善于运用开放和弹性的教学设计来掏出学生的心里话，以生成层次丰富、类型多样的资源，这样学生“动”起来了。
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初三思品课学生两极分化严重,学习自觉性差异明显,教师应该改变教学方法,以适应这种客观存在的差异,让教师的教为学生的学服务。本文探讨了在教学实践中如何通过对学生多元化的评价,建立一种相互信任的师生关系,特别是使学习困难生能重拾信心,激发参与热情,促使每一个学生都投入到有效学习中去的问题。
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