借助即时反馈系统实现有效教学——以“二氧化碳制取”为例     

李珊  陈龙朱  王振 《教育与装备研究》2021,37(4):74-78

借助智慧教室的即时反馈系统快速采集学情数据,建立以学习者为中心的教学,可以实现课堂有效教学.文中把初中化学“二氧化碳制取实验”设计成三个小组合作学习活动,让学生开展合作探究式学习,并利用反馈器采集学生数据,教师分析并快速诊断学情数据,实施精准教学,提高小组合作学习效率,实现有效教学.  相似文献   

布鲁姆目标分类法的单元实验教学实践——以“追寻黄铜之旅”为例     

陈雪娟  陈龙朱 《教育与装备研究》2023,(1):57-60

化学是一门以实验为基础的学科,在初三化学复习课中,如何让实验教学更有效,是十分重要的课题。文中利用布鲁姆认知目标分类法指导并进行整体单元实验教学设计,借助信息技术看见学生的思考,促进学生从低阶思维走向高阶思维,注重课堂实时评价,实现教学评一体化,利用虚拟实验室,进行深度实验探究,从而提高复习课实验教学的效率。  相似文献