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陈龙海 《深圳职业技术学院学报》2008,7(4):54-58
中国传统绘画以线条为主要造型手段,文人画最充分地展示了笔墨情趣和线条美。本文认为,文人画的线条美表现在三个方面：神采飞扬、删繁就简和以书入画。文人画巩固了对线条美的追求,强化了中国画意象造型的传统,并促成了人们审美观念和审美趣味转向笔墨形式。 相似文献
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陈龙海 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2003,42(5):133-138
黑格尔在《美学》中论及象征型艺术时，以东方艺术作为观照对象，但他对东方艺术存在着明显的误读。本文从三个方面对此进行了论述：一、黑格尔观点的片面性；二、黑格尔对东方怪诞艺术的拒斥；三、黑格尔对东方艺术的泛神主义的曲解。本文同时还考察了他产生误读的主客观方面的原因。 相似文献
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陈龙海 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(2):114-120
柳公权是中晚唐杰出的书法家。他的楷书骨雄力健,瘦硬通神,与颜真卿楷书并称“颜筋柳骨”,对后世影响深远。柳公权在半个多世纪的书定生涯中,共创作了近百件作品,但绝大部分已失传,目前我们能够见到的仅２０余件,因此有必要对其作品进行系统的考证,而目前这方面的工作似为空缺。本将柳公权的作品按碑刻、刻贴与真迹分为两大类,以书写年代为序,将其作品的录、形制、流传等作一较为具体的梳理,并对某些作品的真伪问题, 相似文献
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陈龙海 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2006,45(1):59-64
东方美学和艺术是不同于西方美学和艺术的另一种美学体系和艺术形态。长期以来,我们以西方美学原理来阐释中国书法,难免有牵强附会之嫌,而以东方美学来观照中国书法具有更强的针对性。本文将中国书法置于东方美学的语境中,试图从中国书法的审美取向、书法的语言、书法创作、书法接受、书论的言说方式等入手,具体分析东方审美观和东方美学的象征性、强烈的主体性和情感性、直觉体验性、诗性的理论言说等特点在中国书法中的体现。 相似文献
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可持续发展教育与中学语文教学 总被引：2，自引：0，他引：2
自 1972年斯德哥尔摩“人类与环境大会”召开 30年以来 ,一方面是人类对环境问题的日益关注 ,另一方面是地球环境的持续恶化。这种令人尴尬的悖论的产生有一个重要原因 ,那就是 30年来环境教育的失败。随着联合国《2 1世纪议程》和 1992年《里约宣言》的出台 ,环境教育有了新的定位 ,即“调整到可持续发展教育的方向”。可持续发展教育 (ＥｄｕｃａｔｉｏｎｆｏｒＳｕｓｔａｉｎａｂｉｌｉｔｙ ,简称ＥＦＳ) ,作为教育对可持续发展战略的回应 ,它不仅要求人们爱护环境 ,珍惜资源 ,还要求人们改变传统的生产和消费观念 ,具体包括 :人对自然的… 相似文献
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陈龙海 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2002,41(3):120-126
本文论述了原始思维具有的线性特征及其对原始艺术的“线”性表现形式的影响。原始艺术的线性形式特征包括两方面的含义：由秩序感支配下的线笥结构形式；以线条为基本的造型手段。本文从三方面对此进行了论证：一、以秩序感为基础，在相似律支配下的线性排列组合。二、以复制轮廓对象为目的的线的艺术产生的必然性。三、技术与生产工具对线的艺术产生的作用。本文还简略考察了线的艺术对后世成熟艺术的影响。 相似文献
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陈龙海 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(3):135-137
探究式学习是可持续发展的一个重要组成部分,在大学语文教学中实施探究式学习具有得天独厚的优势,但它必须进行一系列的革命与整合,这包括教育理念、教学方法的改变,教师角色的重新定位与知识更新,学生的课堂参与和创新能力的养成,以及相应的考试模式的确立等等。 相似文献
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陈龙海 《中国小学语文教学论坛》2011,(2):75-78
中国书法以线条作为艺术语言,通过线条的运动、组合与变化,展示其独特的个性和审美意蕴。中国书法的线条具有多方面的审美特性：与绘画、雕塑等艺术形式相比,书法线条无论其外在形态还是所呈现的形象、所表达的情感都是一种最高的抽象;在书法线条中集中体现了典型的东方情调,即东方民族的生命意识和审美取向;书法线条具有严格的程式,包括笔画、结体和章法等都有严格的＂法＂的规定性。正因为如此,书法线条的变化和自由度是有限的,除了受线条固有的程式制约外,它还必须服从于汉字本身、书体、内容,它还受到书法材质、工具、创作环境和特定情绪等的综合影响,这就注定,书法线条的舞蹈只能是＂戴镣铐的舞蹈＂。 相似文献
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