巧设练习 突破难点——《趵突泉》教学谈     

陶春萍 《小学教学参考》1999,(1)

《趵突泉》是新教材第八册的一篇看图学文。文章具体描写了济南名胜趵突泉的美丽景色,文词优美,意境深远,体现了大,自然神奇的力量美,是一篇文质兼美的好教材。其中课文  相似文献   

课堂作业巧设计     

陶春萍 《小学教学设计》2002,(4):18-18

教材中蕴含着丰富的作业素材 ,只要改变观念 ,敢于创新 ,多动脑筋 ,就可以产生既可以培养学生综合能力 ,又让学生兴趣盎然的作业。一、写一写当学生读懂了一篇课文 ,明确了文章的中心之后 ,我经常让他们写一些小片段。例如 ,学完《丰碑》这篇课文后 ,我布置了作业 :给牺牲在云中山的军需处长写一段碑文（这里长眠着这样一位军需处长。）又如 ,学了课文《只有一个地球》 ,学生知道了地球的特点。为了培养学生的环保意识 ,我让他们每人写三条环保标语。（还天空蔚蓝 ,还流水碧绿。）二、画一画小语教材中有许多写景的课文或古诗 ,这些文章美丽…  相似文献   

巧读巧练 突破难点——《白杨》教学谈     

陶春萍 《小学教学参考》2000,(11)

《白杨》是一篇借物喻人的课文 ,文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上的白杨树这件事 ,赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章短小精悍 ,寓意深刻。一个设问句 :“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 ?不是的 ,他也在表白自己的心。”非常巧妙地告诉我们第 14小节爸爸介绍白杨树特点的三句话 ,话中有话 ,含义深刻。那么怎样让学生明白其中的含义 ,突破教学的难点呢 ?一、初读 ,体会白杨树的特点教学伊始 ,我先请同学们自由读这三句话 ,用“·”画出重点词语。学生读后 ,画出“直”、“哪儿………  相似文献   

体会内涵 理解难句     

陶春萍 《湖北教育》1997,(12)

一、引导比较,巧设练习 有比较才有鉴别,同类相比求同,异类相比求异,在比较中理解句子无疑是一种好方法。如教《古井》这一课时,有这么一句话:古井像一位温情的母亲,用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。学生不能理解,我就运用把母亲与古井比较的方法,在黑板上设计了这样一组练习。  相似文献   

解放思想,树立教学新观念     

陶春萍 《新课程学习(社会综合)》2013,(7):11

高中政治新课程的实施给高中政治教师带来了巨大的挑战,提出了更高的要求,尤其是观念上的革命。广大高中教师在教学实践中深刻地体会到:只有不断解放思想,树立以人为本的教学观念、问题式教学观念、体验性学习观念、生活性观念,才能更好地完成新课程教学的各项目标。  相似文献