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课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化教学过程是实施素质教育的一个核心。我们应积极探讨优化课堂教学结构模式,以促进学生素质的全面提高。中学化学课堂教学模式是教育教学理论和教学实践的中介,是实施教学目标的方案和策略,是创设不同教学情境的范型。不同的教学目标、内容、生源等,应有不同的教学模式。研究教学模式,是为了防止教学僵化、模式化,以便按照学生认知规律、身心发展规律,让学生在不同的教学情境中生动活泼、主动地参加到教学过程中来,素质得到全面发展。一、“问题、探究、结论、运用”教学模式教学过程为创设情境提出问题,… 相似文献
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