关注问题解决的主题式综合活动设计与实施——以“给植物宝宝造一个家”为例     

陶瑜蕾 《上海课程教学研究》2023,(2):64-67

小学低年级主题式综合活动课程旨在引领儿童认识并发展自我,参与并融入社会,亲近并探索自然,初步形成对自我、社会和自然的整体认识。上海市奉贤中学附属小学积极推进综合活动课程的设计与实施,基于学生问题,选取课程主题,指向问题解决,设计活动过程,关注学生表现,开展过程评价,让学生在实践、探究、体验中提升解决问题的能力。  相似文献