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陶胜峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(7):61
实习指导教师如何加强实习生非智力因素的培养呢？１．要重视实习生的情绪实习生带着实习动员的严格要求，来到实习工厂，面对复杂的实习内容，由学生变为“工人”的意识空前强烈。对大部分实习生来说，他们感到异常新鲜、激动和紧张，有的会产生畏惧心理。这种情绪状态在不同的实习生身上会产生不同的行为反应：良好的情绪有利于实习生更加刻苦钻研、见习请教，教师稍加点拨，就能积极主动地顺利完成各种工作任务；不良情绪会使得一些业务功底差的实习生不能独立设计实习方案，工作摸不着头脑，紧张的心理使他们更加不知所措。针对这些情况… 相似文献
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