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在高中《生物》有关遗传病的试题中,根据遗传病系谱判定患病类型的问题‘具有一定的难度。如果没有一套正确的解题方法．学生往往觉得无从着手。本人根据自己的教学体会,摸索出一种简便易懂的解题方法,供参考。一、首先判定显隐性,以确定致病基因是显性的还是隐性的这一步可根据显、隐性遗传病的遗传特点,结合系谱所列情况进行判断。1、显性遗传病的特点（图1和图2）患者在后代的出现表现为连续性．每一代都有患者;老父母正常后代全正常;父母患病,后代有正常者出现。2、隐性遗传病（图3、图4）的特点患者在后代的出现表现为：有隔代… 相似文献
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“有丝分裂”教学的几点体会○●●●陕西咸阳市实验中学（７１２０００）雷智安细胞的有丝分裂是高中《生物》第一章的教学重点，亦是难点。如何突出重点，突破难点，本人谈一点体会。１．运用导言，激发兴趣良好的导言，可迅速地引出新课，吸引学生的注意力，激起学生的... 相似文献
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