构建社会主义和谐社会研究述评     

霍功 《太原理工大学高等教育研究》2007,25(1):52-55,60

构建社会主义和谐社会的研究，主要从三方面展开：一是对社会主义和谐社会的基本规定，按照逻辑关系从“社会”、“和谐社会”和“社会主义和谐社会”三个层次上展开理论说明；二是对构建社会主义和谐社会的基本依据，主要着眼于我国实际，从“过去时”、“现在时”和“将来时”三个时态上寻找理论基础；三是对构建社会主义和谐社会的基本途径，从社会主义和谐社会目标模式和存在问题出发，探索构建路径，提出不少有学术价值和理论价值的新观点。  相似文献   

用社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育   总被引：5，自引：0，他引：5  

霍功 《思想教育研究》2009,(1):66-68

大学生思想政治教育必须坚持以社会主义核心价值体系为指导。要健全教育机制,加强师德师风建设,优化育人环境,坚持正确导向,充分发挥大学生自我教育的主体作用,全面提高大学生思想政治素质。  相似文献   

加强高职高专“两课”实践性教学环节的探讨     

霍功 《教育理论与实践》2006,(20)

“两课”教学是对大学生进行世界观、人生观教育的主渠道,高职高专“两课”的教学改革是高等学校教学改革的重要内容,实践性教学环节在“两课”教育中占有重要地位,直接关系到学校培养目标的实现,因此应采取一定的对策,加强高职高专“两课”实践性教学环节。  相似文献