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研究新课程标准,研究教材,挖掘素材,通过对比归类、优化思维,培养学生严谨的科学态度,挖掘教材习题潜能,发展学生思维能力,找出知识的生长点,从而归纳出基本的规律,优化学生的思维方式,提高学生的化学学科核心素养。 相似文献
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霍福亮 《中学生数理化(高中版)》2013,(1)
当物质之间发生化学反应时,其实质就是原子之间的化分和化合,即可推知某种元素的原子无论是在哪种物质中,反应前后其质量及物质的量都不会改变.在氧化还原反应中,氧化剂得电子总数和还原剂失电子总数相等,即得失电子守恒;氧化还原反应的特征是化合价升降相等. 相似文献
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霍福亮 《中学化学教学参考》2004,(4):59-60
第一节 碳族元素1.当今化学界关注的热点之一C60 ,它可以看成是金刚石的( )。A .同素异形体 B .同分异构体C .同位素D .同一物质2 .向下列物质:①大理石、②钟乳石、③锅垢、④贝壳、⑤蛋壳,分别滴加醋酸,会产生相同气体的是( )。A .只有①② B .只有④⑤C .只有①②③D .①②③④⑤3.将1体积选项中的一种气体与10体积O2 混合后,依次通过盛有足量浓NaOH溶液的洗气瓶和盛有足量灼热铜屑的管子(假设反应都进行完全) ,最后得到的尾气可以是( )。A .Cl2 B .CO C .CO2 D .N24 .下列关于碳族元素的叙述… 相似文献
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霍福亮 《中学化学教学参考》1998,(4)
化学教学中培养学生的创造思维能力河北省任县中学霍福亮中学化学教学的任务主要有两方面：一是传授知识,二是培养能力。在传授知识的过程中培养能力,在培养能力中传授知识,二者相辅相成,相得益彰。心理学认为,能力就是作为顺利完成某种活动时必要条件的心理特征的总... 相似文献
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